“作業(yè)家長(zhǎng)證明”的本質(zhì)是責(zé)任錯(cuò)位
時(shí)間：2017-11-16 11:30 來源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
近日，浙江省寧波市鄞州區(qū)教育局出臺(tái)了新的中小學(xué)作業(yè)管理規(guī)定，提出了中小學(xué)教師作業(yè)布置的要求，就控制作業(yè)總量、積極實(shí)施作業(yè)分層、作業(yè)批改要求作出了細(xì)致規(guī)定。規(guī)定提出，如果學(xué)生做作業(yè)時(shí)間超過晚上10點(diǎn)還未完成，在家長(zhǎng)證明下，學(xué)生可選擇不做完剩余的作業(yè)。教師要充分理解學(xué)生個(gè)體間存在的差異，充分保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。（11月15日《央廣網(wǎng)》）
寧波市鄞州區(qū)教育局新的中小學(xué)作業(yè)管理規(guī)定一經(jīng)發(fā)出，立即引起了很多人的質(zhì)疑和爭(zhēng)議，其中最大的質(zhì)疑就是“晚10點(diǎn)后，如作業(yè)沒寫完，可由家長(zhǎng)提交證明后不做”，是否行得通？支持者認(rèn)為，孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)的，成績(jī)好不到哪去！反對(duì)者認(rèn)為，這樣的規(guī)定在家長(zhǎng)那里就給斃了，哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)允許孩子不完成作業(yè)，規(guī)定必然淪為一紙空文。
隨著各地“減負(fù)”政策的出臺(tái)，對(duì)課后作業(yè)的取舍，必須成為教師首要考慮的問題。但問題是，在家長(zhǎng)普遍存在“輸在起跑線”的擔(dān)憂的情況下，學(xué)校老師布置的作業(yè)“必須完成”，而且還很有可能額外給孩子布置作業(yè)。加之，基于“別的孩子能完成，自己孩子為何不能完成”的考量，讓家長(zhǎng)為孩子出具中止作業(yè)的證明實(shí)屬不易。
更為關(guān)鍵的是，讓家長(zhǎng)證明孩子不能完成作業(yè)，把本該屬于教師自身的教學(xué)責(zé)任也推給家長(zhǎng)，這顯然超越了家校合作育人的合理范疇。如果家長(zhǎng)、教師之間因此而產(chǎn)生情感上的不和諧，家校合作育人的整體成效難免打折扣�；谶@樣的現(xiàn)實(shí)，試問哪個(gè)家長(zhǎng)敢出這樣的證明，老師放棄自家孩子咋辦？
不難發(fā)現(xiàn)，問題的癥結(jié)在于家校合作沒能厘清責(zé)任邊界。對(duì)于教師而言，布置、批改、輔導(dǎo)作業(yè)是職責(zé)所在，是常規(guī)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。如果自己布置的作業(yè)被學(xué)生和家長(zhǎng)漠視，這是誰都不愿意看到的。對(duì)于學(xué)生而言，優(yōu)質(zhì)高效地按時(shí)完成作業(yè)，不僅是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己毅力和良好習(xí)慣的一種培養(yǎng)。如果一個(gè)孩子，從小就養(yǎng)成不能圓滿完成個(gè)人任務(wù)的習(xí)慣，對(duì)他們將來走向社會(huì)并無好處。
給孩子布置什么樣的課后作業(yè)、課后作業(yè)應(yīng)該布置多少，在教師和家長(zhǎng)之間一直有不少爭(zhēng)論。實(shí)踐證明，課后作業(yè)不能太多，也不能沒有，關(guān)鍵在于講究個(gè)科學(xué)的分量和尺度。適量的課后作業(yè)、難度適中的課后作業(yè)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，既能夠讓學(xué)生溫故知新，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。反之，過量的課后作業(yè)、過難的課后作業(yè)，會(huì)使學(xué)生逐步喪失學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，不利于學(xué)生的發(fā)展。
可以說，作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量和數(shù)量不僅考驗(yàn)著教師的智慧，而且直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在學(xué)生課后作業(yè)問題上，與其讓家長(zhǎng)為孩子出具中止作業(yè)的證明，不如由學(xué)校合理確定每門功課的家庭作業(yè)量和最長(zhǎng)時(shí)限。同時(shí)，老師在布置作業(yè)前，也要有效評(píng)估自己布置的作業(yè)分量輕重，看看一般學(xué)生需要多長(zhǎng)時(shí)間才能完成。總之，類似這樣的規(guī)定，出發(fā)點(diǎn)雖然很好，看上去也有執(zhí)行依據(jù)，但還是需要厘清家校合作的責(zé)任邊界，如果把本該屬于教師自身的教學(xué)責(zé)任也推給家長(zhǎng)，未免顯得有些不合時(shí)宜了。丁恒情
投稿郵箱：chuanbeiol@163.com 詳情請(qǐng)?jiān)L問川北在線：http://dstuf.com/
