戲曲作為中華傳統(tǒng)文化中的璀璨明珠，千百年來承擔了傳播 傳統(tǒng)美德、成風化人的作用。如何讓學子愛上戲曲，讓戲曲中承載的 傳統(tǒng)文化因子滲透到孩子們的學習和生活之中，以及如何更好地傳承、發(fā)展戲曲等，成為今年兩-會文化、教育界代表委員們熱議的話題（3月13日中國晉劇藝術網(wǎng)）。

 

　　“戲曲進校園”，之所以再次引起兩-會代表和委員熱議，是因為經(jīng)過實踐受到了廣大師生和社會各界人士的點贊。而且，通過廣播體操的形式讓廣大莘莘學子受到了很好的藝術熏陶；而且，這種形式寓教于樂，能夠讓學生樂于接受；而且，能夠讓廣大師生獲得愉悅心情的精神享受；而且，通過“戲曲進校園”，更加豐富了廣大師生的精神文化生活。

 

　　更重要的意義在于，國家教育行政主管部門沒有統(tǒng)一硬性規(guī)定必須唱京劇，而且是以每個地方戲曲作為學習傳播對象。這在很大程度上就更接地氣，這在很大程度上更容易讓廣大師生樂于接受。因為，必定大家與自己生活中最貼近的戲曲并不陌生；因為，大家對自己所熟悉的地方戲曲都有一種樸素的感情；因為，大家經(jīng)常能夠接觸到自己身邊的地方戲曲，學起來不存在任何困難；因為，地方戲曲能夠得到戲曲名家們的具體指導，戲曲名家們抽空就能到各類學校與廣大師生零距離在一起，并對戲曲的唱腔和藝術表現(xiàn)方法與魅力進行溝通交流。而且，能夠幫助廣大師生提高對戲曲的欣賞能力；而且，能夠培養(yǎng)出更多的地方戲曲新苗；而且，可以通過“戲曲進校園”，更好地豐富校園的文化內涵與內容；而且，能對地方戲曲培養(yǎng)更多戲曲愛好者和傳承中的戲曲接班人。

 

　　記得，魯迅先生說：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。”而戲曲又是文化傳承中的綜合表現(xiàn)藝術，而且是其它藝術不可替代的。因此，詹天佑先生說：“各出所學，各盡所知，使國家富強不受外侮，足以自立于地球之上。”這充分說明了“戲曲進校園”所具有的現(xiàn)實意義和深遠歷史意義，因此，“戲曲進校園”的工作貴在堅持。

 

　　 作家巴金先生說：“我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。”那么，我們可以說：“我們熱愛我們的祖國，熱愛我們56個民族的人民，熱愛每個地方的戲曲藝術，離開他們，我們就無法獲得最精美的精神食糧和精神財富。”

 

　　而且，我們應當牢記偉大領袖毛澤東主席的諄諄教導：“我們必須繼承一切 的文學藝術遺產(chǎn)。”因為，包括我國的國粹京劇和全國各地所有的地方戲曲，都是中華民族 的文學藝術遺產(chǎn)。所以，我們沒有任何理由不珍惜；所以，我們沒有任何理由不把所有的地方戲曲藝術繼承和發(fā)揚光大。而且，我們有能力把“戲曲進校園”的普及工作做得更加扎實；而且，我們更應該把所有地方戲曲當作我們每個中華兒女的偉大精神財富。郭喜林