文圖/商報記者 祝潔煒 邱仁森
今年9月，位于衢州市龍游縣學(xué)子路26號的龍游華莘高級中學(xué)正式開學(xué)。短短兩個多月時間，這所由湖州求是教育集團(tuán)運營管理的高中，已在教育圈小有名氣，吸引了一波又一波專業(yè)人士前往觀摩。
湖州求是教育集團(tuán)總校長張海明，感覺自己心里一天天變得更加踏實和舒暢。作為“求是教育”走出杭州、德清辦學(xué)圈，在省內(nèi)布局的第一枚棋子，張海明認(rèn)為龍游華莘高級中學(xué)正是驗證“求是模式”的試金石。“我們對‘走出去辦學(xué)’非常審慎，一所學(xué)校畢竟承載著那么多個家庭的希望，雖然高考早就不是 出路，但我們不會忘記家長及孩子來求是的初衷是什么。他們的初衷就是我們的初心。”
張海明 湖州求是教育集團(tuán)總校長
充分發(fā)揮民辦教育的體制機制優(yōu)勢
經(jīng)過一系列政策性調(diào)整，辦學(xué)28年的湖州求是教育集團(tuán)迎來了業(yè)務(wù)高度聚焦的發(fā)展階段，這對張海明總校長來說，可以更加集中精力研究高中階段的教學(xué)模式，“幫助孩子們考上更好的學(xué)校是求是的義務(wù)，所以我們很多工作都圍繞這個目標(biāo)去執(zhí)行；其次，還要呵護(hù)同學(xué)們從少年向青年轉(zhuǎn)型期的身心健康，向他們輸出正確的價值觀。”
1998年，張海明從湖州師范�？茖W(xué)校（現(xiàn)湖州師范學(xué)院）畢業(yè)，進(jìn)入德清第一私立高中工作。2004年，他所在的私立高中被湖州求是教育集團(tuán)收購。站在職業(yè)生涯的三岔路口，張海明放棄了回公辦學(xué)校的機會，選擇加入湖州求是教育集團(tuán)，成為德清縣求是高級中學(xué)的創(chuàng)校成員之一。
他先后擔(dān)任過教務(wù)主任、副校長、校長等職務(wù)，2020年起張海明開始肩負(fù)湖州求是教育集團(tuán)總校長一職，負(fù)責(zé)旗下各所學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、制度建設(shè)、教學(xué)研究、管理考核、招生招聘等工作。
在張海明看來，龍游華莘高級中學(xué)的快速成功并非偶然，其背后是湖州求是教育集團(tuán)二十多年民辦教育工作的經(jīng)驗積淀。
首先，教學(xué)以“教”為先。張海明說，求是教育能有今天的辦學(xué)成績，得益于擁有一支“思想素質(zhì)好、品德高尚、業(yè)務(wù)精良、年齡結(jié)構(gòu)合理”的教師隊伍。經(jīng)過多年努力，求是摸索出了一條成熟的教師培養(yǎng)路徑。
細(xì)節(jié)決定成敗。求是教育在教師招聘和培育過程中，唯細(xì)節(jié)是大。在篩選應(yīng)聘者時，除了專業(yè)能力，求是也關(guān)注應(yīng)聘者的價值觀，是否有質(zhì)量意識、服務(wù)意識，能否接受嚴(yán)格的考核。在入職前，學(xué)校會安排應(yīng)聘者進(jìn)行為期一個月的實習(xí)，看看相互是否適合；入職之后，學(xué)校還會安排成熟老師帶教新入職老師，從如何備好一堂課到如何上好一堂課，在反復(fù)試練中不斷改進(jìn)。“我們發(fā)現(xiàn)，每位新老師正式上崗的第一個月非常重要，第一個月課上得好，受學(xué)生歡迎，就能收獲自信，會直接影響他們后面的職業(yè)生涯。因此，這個崗前培訓(xùn)非常重要，能幫助新老師快速成長起來。”
張海明說，在求是，老師的薪酬與職稱、資歷無關(guān)。“我們?nèi)嫱菩?lsquo;三級九檔’薪酬體系，讓每一位老師明確自己做什么，怎么做，做到什么程度就能有什么結(jié)果，付出和回報十分清晰，公平公正，能夠充分調(diào)動每位教師的能動性和積極性。”
每學(xué)年結(jié)束，學(xué)校會根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)綜合排名情況，保持5%的淘汰率，進(jìn)行教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化。“我們的平均薪酬在同類學(xué)校中占有優(yōu)勢，大量的80后和90后老師迅速成長。這次被派往龍游華莘高級中學(xué)的陳是杰校長，就是求是自己培養(yǎng)的，他的成長速度，在公辦學(xué)校是無法想象的。”張海明說，靈活的體制機制是民辦學(xué)校的優(yōu)勢，求是教育必須用好這種優(yōu)勢。
民辦學(xué)校比之公辦學(xué)校的兩個“必須”
德清縣求是高級中學(xué)是湖州求是教育集團(tuán)旗下辦學(xué)時間最長的一所民辦高中，已有20年辦學(xué)歷史。報讀這所學(xué)校的，大多是中考上不了普高錄取分?jǐn)?shù)線，但家長和孩子都希望能有讀普高的機會，懷著失意又帶著希冀來到求是的學(xué)生。
朝氣蓬勃是辦學(xué)最美的風(fēng)景
“我們的目標(biāo)就是幫助這些孩子通過三年的努力完成‘逆襲’，低分進(jìn)高分出，考上一所理想的大學(xué)，為人生開啟一個更高的起點。”張海明說。
“逆襲”這個詞聽起來很勵志，但若沒有一套制度和方法，終究會成為無源之水無本之木。這就涉及到教學(xué)的第二層次，以“學(xué)”為主。
張海明介紹了求是教育如何在學(xué)生端加強學(xué)習(xí)成效的模式和做法。為了充分提高課堂效率，學(xué)校制定了“三備兩研兩思”的備課制度。每一節(jié)課的備課，都需要經(jīng)過分頭初備、集體研備和個人復(fù)備三道工序，是為“三備”；每一節(jié)課的集體研備又分初研和二研兩次進(jìn)行，是為“兩研”；所謂“兩思”，一是教學(xué)之后每位老師針對課堂教學(xué)和限時訓(xùn)練使用情況的自我反思，二是針對課堂教學(xué)和限時訓(xùn)練情況的學(xué)科組集體反思。“上好一堂課的前提是備好一堂課。這項制度，為每位老師講好每堂課提供了保障，向45分鐘要質(zhì)量不再是一句空話。”張海明說。
求是教育注重“向45分鐘要質(zhì)量”
對目標(biāo)負(fù)責(zé)的教學(xué)模式，意味著老師還要處理整體教學(xué)和個體教學(xué)的協(xié)同。根據(jù)每個學(xué)生的具體情況，求是教育的老師們會指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，幫助他們養(yǎng)成高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這必然意味著求是的老師們要付出更多的努力。張海明校長說，求是教育設(shè)計的一套教師激勵機制在此作為底層邏輯發(fā)揮了根本性作用。
據(jù)介紹，近年來，杭州新理想高級中學(xué)和德清縣求是高級中學(xué)的本科班本科上線率始終保持在80%以上。原先考不上普高的孩子，有些甚至考上了重點大學(xué)。
張海明說，在公辦學(xué)校，老師和學(xué)生的配比通常為1比12，而在求是教育，這一比例為1比10，“更多的教師配置意味著老師們能有更多精力全方位關(guān)照學(xué)生，實行精細(xì)化管理。”
比如，沉溺電子產(chǎn)品已成為當(dāng)下影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要難題，求是教育規(guī)定，在校期間嚴(yán)禁使用手機，學(xué)生入校之后統(tǒng)一將手機交給班主任保管，周末或放假之前再發(fā)放給學(xué)生。同時，班主任也會嚴(yán)格檢查，確保學(xué)生沒有隱藏手機。“其實，很多學(xué)校都有不能將手機帶入學(xué)校的規(guī)定，但依然屢禁不止。求是不光有制度，而且天天堅持、樣樣落實，才造就了我們的一套管理體系。”
促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展也是求是教育的目標(biāo)
而求是教育的班主任老師對學(xué)生的精細(xì)化服務(wù)更為徹底，學(xué)生厭學(xué)了，他們疏導(dǎo)鼓勁；學(xué)生病了，他們幫忙買藥；學(xué)生回老家，他們幫買車票……這些全方位的“照看”，被學(xué)生親切地稱為360°管理制。
在民辦教育一線奮戰(zhàn)20多年，張海明說自己是民辦教育的擁躉者和探索者，“民辦學(xué)校想要生存發(fā)展，必須能提供公辦學(xué)校提供不了的服務(wù)，必須能解決公辦學(xué)校解決不了的問題。”他的這種立志實干、謙遜向?qū)W，以務(wù)實的精神時時精進(jìn)的態(tài)度，令人印象深刻。
目前，湖州求是教育集團(tuán)下轄德清縣求是高級中學(xué)、杭州市余杭區(qū)新理想高級中學(xué)、杭州市余杭區(qū)求是新理想專修學(xué)校(高復(fù))、龍游華莘高級中學(xué)、德清縣地理信息小鎮(zhèn)中心學(xué)校(托管)等多所學(xué)校。張海明總校長說，自己的任務(wù)就是為求是教育旗下每一所學(xué)校植入鮮明的“求是基因”“我們探究教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，更追求科學(xué)的施教結(jié)果”。
湖州求是教育集團(tuán)資料
湖州求是教育集團(tuán)成立于2005年12月，位于長三角中心的浙江省湖州市德清縣，東望上海南接杭州，在校學(xué)生8300余人，教職員工逾千人。自2010年起，湖州求是教育集團(tuán)為更好服務(wù)師生家長，跨界涉入餐飲，成功打造“鳳棲”系列酒店3家以及1家宴會中心，并經(jīng)營數(shù)家食品公司、物流公司。
湖州求是教育集團(tuán)將教育公益常態(tài)化，旗下各學(xué)校堅持以制度的方式對 學(xué)生和貧困學(xué)生分別進(jìn)行獎勵、減免、幫扶，每年投入逾600萬元。目前，湖州求是教育集團(tuán)成立了三支“求是教育基金”，每年使用專項資金達(dá)數(shù)百萬，累計為社會公益、慈善事業(yè)捐款1000多萬元，幫助了8000余名貧困學(xué)子。
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