原標題：湖州求是教育集團副董事長沈吸春：求是為什么能抓出成績來，是有一套體系的
作者：記者 黃詩睿
來源：每日商報
在民辦教育界，湖州求是教育集團是遠近聞名的“黃埔軍校”，這些年來旗下各學�？傆欣蠋煴煌�“挖走”。湖州求是教育集團副董事長沈吸春說：“我們很多東西別人學不到的，求是為什么能抓出成績來，是有一套體系的。我們的團隊靠的是不斷自我造血，這不是一兩個人就能解決問題的。”
湖州求是教育集團副董事長沈吸春在“巡班”
沈吸春舉例說，授課質(zhì)量當然是求是教育最為看重的。為了提高老師的授課能力，求是教育集團基本每個月都會邀請專家團隊來給老師輔導上課，“具體的方法非常細致，都是實操層面的，包括老師如何批改作業(yè)、寫評語這些都有很高的技術(shù)含量。”
沈吸春說，老師通過及時批改作業(yè)，可以迅速了解學生對堂課的接受能力。如果老師認認真真做了準備，重點、難點都已突破，但學生的作業(yè)正確率不高，這就要思考問題出在哪里，“是課堂紀律不嚴，學生沒認真聽，還是作業(yè)的難度太超前或是老師沒講到某一個知識點？批改可以獲得最為直接的教學反饋，并可引導學生合理運用評價結(jié)果改進學習，關(guān)注學生真實發(fā)生的進步。”
另外，老師在批改作業(yè)時，如果能夠根據(jù)每個學生的不同情況，給予簡短而有針對性的評語，對促進學習積極性也非常有效。沈吸春認為，“這得建立在老師對學生的情況包括思想動態(tài)都非常了解的基礎(chǔ)上。”
在定期舉辦的批改交流會上，求是教育的老師們通過展示自己批改的作業(yè)，和同事們交流分享。沈吸春說，“每天進步多一點”是求是教育的辦學理念，無論老師還是學生我們都要求他們這么做。
“教學當中的每一個環(huán)節(jié)都不容忽視，都是有技巧的，所以挖走一個兩個求是的老師可能并沒有什么用。”沈吸春說。
目前，湖州求是教育集團主打高中學段教育，重點打磨旗下三所高中，包括德清縣求是高級中學、杭州新理想高級中學、龍游華莘高級中學。在沈吸春看來，“求是系”高中的品牌打造也不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了幾個發(fā)展階段，求是的成功靠的是一套完善的體系。
在湖州求是教育集團校史館，沈吸春向記者講述求是發(fā)展歷程
第一個階段是起步階段，首要任務(wù)是站住腳。當時求是教育喊出了“中考失利依然能在高考中獲勝”的口號，推出“安靜、和諧、嚴格”三要素管理，通過“抓學風”贏得了社會和家長的良好印象。“最初幾年時間里，中考成績不理想的學生紛紛慕名而來。但是我們隨即發(fā)現(xiàn)了社會大眾對求是的評價暗藏危機：求是高中好不好？好！好在哪？管得嚴！還有呢？不太說得出……于是，我們開始從‘管得好’向‘教得好’轉(zhuǎn)變。”沈吸春說。
第二個階段，根據(jù)生源情況，求是教育選擇了主打本科上線率的方向，針對學生特點因材施教，大力開展導師制，強化弱科輔導，逐漸把本科上線率從百分之三十左右提升到了百分之八十幾甚至百分之九十。于是，社會大眾對求是教育的評價，變成了選擇求是，本科有保障，更多學生想進入求是高中，生源質(zhì)量逐步上升。
第三個階段，當校風和本科上線率都達到預期之后，新的問題又產(chǎn)生了：沒有一段線的體量，學校很難進入一流普高的行列，長此以往求是品牌如何發(fā)展？于是湖州求是教育一方面加大了對優(yōu)質(zhì)生源的投入，并通過自我培養(yǎng)和人才引進，一支名師骨干隊伍逐步形成。“我們提出了三年內(nèi)一段上線超100人的目標。記得2021年高考，求是高級中學一段上線98人，當時就超過了湖州市多所省一級重點中學。 ”
沈吸春說，目前，求是教育正在第三個階段打磨自己，一方面全方位提高授課老師的能力，另一方面對不同資質(zhì)的生源進行目標制教學管理。“2023年我們走出了非�？少F的一步，龍游華莘高級中學正式開學，目前發(fā)展勢頭良好。我們對現(xiàn)階段的求是發(fā)展模式充滿信心。”
龍游華莘高級中學教師合影
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