文、圖/商報記者 沈國娣 嚴嘉俊

　　初見湖州求是教育集團副董事長沈吸春，有點微微驚訝，她不是想象中那種雷厲風行的未來接班人的樣子， 而是小巧溫婉， 衣裝含蓄古典， 有點像簡 ·奧斯汀小說中的家庭女教師形象， 帶點英倫學院派味道。沈吸春對這一點并不“自知”，但她開心地說： 或許是因為和孩子打交道比較多，自己心態(tài)比較年輕。

　　畢業(yè)于瑞士教育管理專業(yè)的她，被父親沈法初有意培養(yǎng)為湖州求是教育集團的接班人，這些年在求是旗下不同學校、不同崗位輪崗。今年借自己孩子轉香港讀書之機，沈吸春打開了接觸、感受、觀察香港教育行業(yè)的大門。“都說教育業(yè)是服務業(yè)， 比起香港的同行，我們還可以做得更好”。她每半個月回一趟德清， 和團隊成員交流她在香港深入體察的各種感受，“雖然環(huán)境和教育理念不同，但服務學生及家長 的目標是一樣的，這也是教育行業(yè)的特殊之處，經濟學術語‘雙滿意理論’在我們這個行業(yè)格外突出。”

　　“雙滿意”即學生滿意、家長滿意， 家長滿意又建立在學生滿意之上。在沈吸春看來，求是教育集團的口碑就是“雙滿意理論”的最好驗證。求是經過五年篩選，培養(yǎng)出了一支精兵強將，“我們的老師高度負責任，原因是我們有一套嚴格細致的考核體系，課堂質量、課后服務與他們的評價、收入甚至續(xù)約存在正相關關系，學生聽得懂、學得進、有進步，他們就會滿意。”而對家長來說，學校有嚴格的管理制度， 注重學生身心健康，低進高出，考上理想的學校， 這和他們設定的目標完全一致。“我認為我們求是教育作為民辦學校有兩個重要使命，一是為滿足部分家庭的選擇而存在，二是為每一個學生的進步而努力。我們一直在這兩個目標上持續(xù)發(fā)力，努力深耕。”

　　這當中，“低進高出”是求是面臨的最大挑戰(zhàn)。沈吸春說，雖然各個階段、面向不同人群的教育面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，但求是如今主打的高中教育追求“結果主義”，生源質量一般，同時要求三年后有好的結果，這需要求是教育全體教職人員包括管理者下苦功才能達成。

　　簡而言之，湖州求是教育集團自有一套“法寶”，沈吸春說它包括方方面面，很多求是的老師被挖走，他們能帶走一些求是的做法，但無法拷貝求是的全套，“這正是我們的核心競爭力所在。”

　　沈吸春透露了一點，求是的上限思維，就是 地激發(fā)每一個教育工作者的動力。“大家都知道教育管理的核心在‘人’，人始終 是放在第一位的。但如何管理好人，在求是教育集團內部，從高層管理者到具體每一位教師，都通過制度的考核機制來確認，凡事都有流程，流程都有制度，制度都有細則，細則都有考核，一句話概括就是制度管人，流程管事。什么樣的角色做什么樣的事，事情做到什么程度，應該承擔多少責任，可以獲得多少報酬，制度規(guī)定得清晰明了。”

　　這也是沈吸春如今可以遠程管理的“底氣”所在。“大的發(fā)展戰(zhàn)略還是我爸爸做主，我們照著求是教育的發(fā)展戰(zhàn)術去執(zhí)行，不折不扣，心無旁騖，足夠透明，我覺得我們還是走得很順的。”

　　從 2002 年留學歸來，跟隨父親創(chuàng)辦莫干山外國語小學開始，到 20 年后已擁有多家民辦普通高中，沈吸春經歷了求是的跨越式成長，“我們辦民辦教育，最重要的就是不斷適應外部環(huán)境的動態(tài)變化， 全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務。”讓她最為感慨的一點是，民辦學校的生存和發(fā)展，不僅要制定中長期發(fā)展規(guī)劃，而且要根據外部與內部的變化，不斷尋找內生動力，主動求變， 做好轉型升級。“我爸爸對我最大的影響是，他能做到‘兵來將擋，水來土掩’， 始終把控著事業(yè)的發(fā)展方向。 這些年對辦學定位的重新調整、對教育價值的輸出管控、對教師隊伍的培養(yǎng)打造、對招生工作的策略改變， 提前幾年就做好了轉型升級的實施方案。這是他最值得我們崇拜的地方。 ”

　　身為“創(chuàng)二代”，沈吸春也有自己的圈子， 身邊朋友經常勸她多做一些產業(yè)，每每此時，她只回復一句：“我們只做教育， 別的不做的”，話語細細柔柔，但態(tài)度無比堅定。

　　湖州求是教育集團資料

　　湖州求是教育集團成立于2005年12月，位于長三角中心的浙江省湖州市德清縣，東望上海南接杭州。集團下轄德清縣求是高級中學、杭州市余杭區(qū)新理想高級中學、杭州市余杭區(qū)求是新理想專修學校（高復）、龍游華莘高級中學、德清縣地理信息小鎮(zhèn)中心學校（托管），在校學生8300余人，教職員工逾千人。自2010年起，湖州求是教育集團跨界涉入餐飲，成功打造“鳳棲”系列酒店3家以及1家宴會中心，并經營數家食品公司、物流公司。

　　湖州求是教育集團將教育公益常態(tài)化，旗下各學校堅持以制度的方式對 學生和貧困學生分別進行獎勵、減免、幫扶，每年投入逾600萬元。目前，湖州求是教育集團成立了三支“求是教育基金”，每年使用專項資金達數百萬，累計為社會公益、慈善事業(yè)捐款 1000多萬元，幫助了8000余名貧困學子。

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