現場推進優(yōu)化過程管理

 “安全抓不好是失職，教學質量提不高是瀆職。”羅燕常常告誡校長們。為此，全縣采取多形式、密集型的現場推進方式，優(yōu)化過程管理，形成相互學習、競爭的良好氛圍。

3月23日，古藺縣初中畢業(yè)班工作現場會在二郎中學召開。參會人員深入該校初三年級聽課，隨后二郎中學及教師代表作了教學管理和學科復習經驗交流，教研室對后期復習工作提出指導意見，縣教育局對提升教學質量作了強調。

走進回龍小學的每一間教室，處處呈現出小組合作探究的熱鬧場面，時時活躍著同學間質疑解答的精彩情景。3月31日，古藺縣小學教學管理工作現場會在觀文鎮(zhèn)回龍片區(qū)學校舉行，該校17個教學班的第一節(jié)課全部開放，參會人員隨意選擇聽課班級，感受學校“生本教育，幸福課堂”的課改氣息，分享課改成果。

 “多形式導入，全方位小組合作，使課堂教學充滿生機與活力……評課現場，氣氛異常熱烈。” 4月16日，古藺縣區(qū)域教學質量研討會在古藺縣實驗學校召開，參會人員分組分班聽課，分學科評課研討，并通過看現場、查資料、聽講座等方式，學習實驗學校先進的教育教學管理經驗。

 “古藺二小三千師生激情演繹，點燃了古藺校園藝術盛火，百名校長沐浴在藝術的陽光下，共享運動的快樂，感受藝術的魅力。”4月17日，古藺縣學校體育藝術工作現場會在古藺二小召開，該校以“健美之藝 攜夢飛翔”為主題，舉行了文藝匯演、藝術作品展、陽光大課間等活動，為校長們送來精神文化大餐。

  “通過參觀學習，進一步增強了自身的責任感和危機感，我們將學以致用，靜下心來抓好本職工作，全面提高教育教學質量。”每次現場會，校長們都會發(fā)出這樣的感慨。