古人云：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。意思是學(xué)到的道理有早有晚，學(xué)問(wèn)技藝各有專(zhuān)長(zhǎng)。也有俗話說(shuō)，三百六十行行行出狀元。在大學(xué)文憑已經(jīng)逐漸普及的當(dāng)下，職業(yè)院校往往被很多的學(xué)生和家長(zhǎng)所輕視。甚至有些地方政府也不支持職業(yè)院校的辦學(xué)，給出的優(yōu)惠政策不多、資金支持也寥寥無(wú)幾。很多職業(yè)院校的學(xué)生，即便學(xué)到了扎實(shí)的基本功，有技術(shù)方面的專(zhuān)長(zhǎng)，可以供其選擇的機(jī)會(huì)也并不多。職業(yè)教育的前景堪憂，瓶頸急需被打破。

　　前段時(shí)間，熒幕中播出“大國(guó)工匠”故事，他們刻苦鉆研、精益求精的工作精神感動(dòng)了無(wú)數(shù)的觀眾。中車(chē)長(zhǎng)春軌道有限公司的首席焊接工李萬(wàn)君，便是在職業(yè)高中畢業(yè)后從事焊接工作。他總結(jié)并制定了20多種轉(zhuǎn)向架焊接規(guī)范及操作方法，技術(shù)攻關(guān)100多項(xiàng)，其中有21項(xiàng)獲得國(guó)家專(zhuān)利，被譽(yù)為“工人院士”，我國(guó)自主研發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)車(chē)組上，就有李萬(wàn)君的重大貢獻(xiàn)。全國(guó)人大代表梁冰也是一名技校生，作為一名數(shù)控銑工，加工零件精度能達(dá)到0.008毫米，是頭發(fā)絲的十分之一。沒(méi)有人否定起點(diǎn)的重要性，但起點(diǎn)并不能決定人生的高度。

 

　　職業(yè)教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)職能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，是青年通往成功成才大門(mén)的重要途徑。因此，國(guó)家應(yīng)該給職業(yè)教育更多的政策傾斜和資金支持。讓“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)變，使中國(guó)服務(wù)塑造新優(yōu)勢(shì)、邁上新臺(tái)階，需要培養(yǎng)一大批懷有一技之長(zhǎng)的 勞動(dòng)者。一切勞動(dòng)者，只要肯學(xué)肯努力鉆研，練就一身硬本領(lǐng)，掌握一門(mén)好技術(shù)，就能夠成長(zhǎng)成才，在勞動(dòng)中體現(xiàn)自身價(jià)值，發(fā)現(xiàn)更廣闊的天地。讓社會(huì)各界力量攜手起來(lái)，共同培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，給每一名勞動(dòng)者以人生出彩的機(jī)會(huì)。（馬曉紅）