德清求是高中：我和我的學(xué)生 | 和學(xué)生交流，每位老師都應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)！
時(shí)間：2023-01-04 09:17 來(lái)源：今日頭條 責(zé)任編輯：毛青青
原標(biāo)題：德清求是高中：我和我的學(xué)生 | 和學(xué)生交流，每位老師都應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)！
每一位教師的成長(zhǎng)都需要辛勤的付出，但通往成長(zhǎng)的路卻深淺不一，有人走一兩步即可到達(dá)，有人需要長(zhǎng)途跋涉方能抵達(dá)。要學(xué)會(huì)在工作中尋找一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)，因?yàn)槟菚?huì)給我們無(wú)窮的力量……
01
理解孩子，每個(gè)孩子都是天使
王敏捷
德清求是高級(jí)中學(xué)
“此亦人子也，可善遇之。”
—— 陶淵明
張同學(xué)是班里一個(gè)瘦瘦小小，乍一看非常不起眼的男孩子，英語(yǔ)成績(jī)不穩(wěn)定，平時(shí)也不太用功。有一次傍晚，高二全年級(jí)進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，因?yàn)槭虑榈R而晚下班的我決定去班里進(jìn)行一次突擊檢查，看看孩子們對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)有沒(méi)有在認(rèn)真對(duì)待。這時(shí)候聽(tīng)力播放已過(guò)半，我悄悄地從教室后門(mén)走進(jìn)去，從孩子們身后一個(gè)個(gè)看去，大部分都跟著音頻在認(rèn)真地做題。
當(dāng)我走到張同學(xué)跟前時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)小家伙聽(tīng)力書(shū)面上一片空白，手里拿著筆卻在指間轉(zhuǎn)著玩。我的火氣一下子就冒上來(lái)了，拿走他的書(shū)本，并生氣地對(duì)著他說(shuō)：“不想學(xué)就別學(xué)了，不想做就不做了，你憑自己的本事去考150分去！”說(shuō)完便摔門(mén)而出。走到門(mén)外，我深深地呼了一口氣，等自己冷靜下來(lái)，默念，“好老師不生氣，不生氣的好老師。”
等聽(tīng)力結(jié)束，我把學(xué)生從教室叫了出來(lái)。他耷拉著腦袋，明顯已經(jīng)意識(shí)到這事兒真的把老師惹生氣了。我問(wèn)他為什么不做聽(tīng)力練習(xí)的原因，他小聲地嘟囔只是不愿意做而已。顯然此時(shí)他還是不愿意和老師交底。我又表示自己愿意傾聽(tīng)他的真實(shí)想法，希望他能說(shuō)實(shí)話，這樣才能解決問(wèn)題。
慢慢地，他開(kāi)始吐露心里話。他說(shuō)，自己因?yàn)樯眢w不好的原因，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直沒(méi)有信心，而前幾次作業(yè)和考試也都不理想，所以想破罐子破摔，干脆放棄算了。我拍拍他的肩膀說(shuō)：“放棄什么放棄？我都沒(méi)有想過(guò)要放棄你，你憑什么不自信了？成績(jī)提高不是一蹴而就的，我對(duì)你有信心，你要做的就是努力！你是你人生的主角，老師愿意配合你，幫助你，但是前提是你自己發(fā)自內(nèi)心想學(xué)了，明白嗎？”
此事之后，我便經(jīng)常讓他來(lái)辦公室給他面批限時(shí)訓(xùn)練，而小家伙也會(huì)在每次英語(yǔ)重聽(tīng)的時(shí)候主動(dòng)來(lái)辦公室默寫(xiě)。有一次，默寫(xiě)完畢，他在一邊猶猶豫豫看起來(lái)想說(shuō)點(diǎn)什么。我問(wèn)他怎么了，這時(shí)他從口袋里掏出了一盒糖放在我的辦公桌上，然后嗖一下跑出了辦公室。
這就是孩子啊，不管怎么樣，老師還是要愛(ài)他，接納他，永遠(yuǎn)原諒他。而今，張同學(xué)已經(jīng)是一名高三的學(xué)生，為了高考，奮力拼搏著，但有時(shí)候休息天他也會(huì)在微信上偶爾來(lái)找我聊聊。現(xiàn)在的我，于他該是亦師亦友。
其實(shí)，作為一個(gè)老師，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不能氣沖上頭的時(shí)候去說(shuō)什么做什么，一憤怒就容易口不擇言，要多站在孩子的角度來(lái)想想，他承不承受得住，面子上過(guò)不過(guò)得去。有時(shí)候，老師的一個(gè)懲戒指令下去，比如英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)不好好完成就讓他把單詞多抄幾遍，孩子對(duì)于這個(gè)指令可能內(nèi)心就很抗拒，從而也不會(huì)認(rèn)真地去落實(shí)而只是機(jī)械地應(yīng)付老師，那么懲戒又有什么意義呢？這只不過(guò)是老師單純泄憤而已。
古人有言，“親其師，信其道”，那么當(dāng)一個(gè)學(xué)生信任你的時(shí)候，他就能自然地聽(tīng)從你的教導(dǎo)，他的一舉一動(dòng)都會(huì)考慮到你對(duì)他的期望。作為教師我們需要把握每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，找到與他們交流的最好方式，并關(guān)愛(ài)他們，了解他們的處境，可以以傾聽(tīng)者的身份去和他們交談，讓他們感受到老師的由衷關(guān)切，讓他們信任老師，然后在交流中慢慢感化他們，指出他們的問(wèn)題或不足，讓他們學(xué)會(huì)向老師尋求幫助，并主動(dòng)地去改掉不好的行為習(xí)慣。
每個(gè)在老師看來(lái)普通的孩子，都是一個(gè)家庭珍貴的希望。作為教育工作者，我們需要多點(diǎn)憐憫，多點(diǎn)耐心，善待學(xué)生！
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