原標(biāo)題：德清求是高中|一個(gè)小小的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以使一個(gè)人信心十足
每一位教師的成長(zhǎng)都需要辛勤的付出，但通往成長(zhǎng)的路卻深淺不一，有人走一兩步即可到達(dá)，有人需要長(zhǎng)途跋涉方能抵達(dá)。要學(xué)會(huì)在工作中尋找一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)，因?yàn)槟菚?huì)給我們無窮的力量……
01
落實(shí)常規(guī)，有序教學(xué)
姚力嘉
德清求是高級(jí)中學(xué)
一節(jié)課能否上好，很大程度上取決于備課是否充分。我想從課前，課中，課后三個(gè)方面來分享和探討。
組長(zhǎng)們要注意教學(xué)計(jì)劃，了解進(jìn)度。我們老師可以在上課之前把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)先試講一兩遍，上課的時(shí)候盡量脫稿。比如在講英語(yǔ)not until部分倒裝這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)的時(shí)候，可以拓展它的強(qiáng)調(diào)句型，所有的這些都脫離導(dǎo)綱直接講出來，這樣上課的時(shí)候多與學(xué)生進(jìn)行眼神的交流，自然上課的感覺就會(huì)好很多。在一定程度上也收服了學(xué)生。最重要的一點(diǎn)是，備課要根據(jù)學(xué)情，突出重點(diǎn)。限時(shí)練布置要有彈性。
我們的學(xué)生基礎(chǔ)一般，部分限時(shí)訓(xùn)練難度有點(diǎn)大。我們可以先做，然后精選部分題目讓學(xué)生做，也可以找更合適的題目替換。其次課前提前進(jìn)班級(jí)，一般我會(huì)提前五六分鐘進(jìn)班。讓學(xué)生提前做好上課的準(zhǔn)備。有時(shí)候看學(xué)生狀態(tài)不好，給他們放點(diǎn)英語(yǔ)小視頻或者歌曲，帶中英文字幕。讓他們放松的同時(shí)能學(xué)到東西�？赐晡視�(huì)問他們視頻中或者歌曲中出現(xiàn)的單詞，給他們加強(qiáng)下詞匯。
上課要精神飽滿。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，多下講臺(tái)走動(dòng)。背記的重點(diǎn)內(nèi)容盡量利用早讀和課堂當(dāng)堂完成。我們學(xué)生要記背的內(nèi)容很多，英語(yǔ)更是非背不可。單詞天天都要背，如果“背”成為學(xué)生害怕和頭疼的事情，那很難讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情。因此，在某個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)講完后，馬上趁熱打鐵，讓學(xué)生點(diǎn)清秒記，背出來。留少部分日清，學(xué)生在我們的指引下背出重要的知識(shí)點(diǎn)，就會(huì)有成就感，自然就提高了課堂效率，課堂的40分鐘也就真正有效了。
把考前集中復(fù)習(xí)變成每堂課有效地穿插復(fù)習(xí)。我們英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)比較多，比較分散，現(xiàn)在高考的題型跟課文內(nèi)容關(guān)系不大，關(guān)系最多的無非就是單詞，詞組，句型和語(yǔ)法。我習(xí)慣在課上穿插地循環(huán)地去復(fù)習(xí)舊知。
比如在講新單詞的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生說出之前學(xué)過的同義單詞，類似單詞或者詞組，引導(dǎo)他們盡量用英語(yǔ)去解釋英語(yǔ)，做到新舊知識(shí)的結(jié)合。第四，提高課堂學(xué)生的參與度。課堂展示加分一定程度上激發(fā)了學(xué)生的參與度。我剛開始接手美術(shù)班的時(shí)候，學(xué)生大多靦腆，不夠活躍。
有一次課上我讓學(xué)生背作文，其實(shí)班級(jí)中有相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了，可他們就是不主動(dòng)舉手要求背誦，我想了個(gè)辦法要求全班同學(xué)都起立，說:哪個(gè)小組先背誦就先坐下，還可以加分。同學(xué)們互相看了看，先是一個(gè)組的同學(xué)勇敢地舉起了手，我及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，接著越來越多的小組舉起了手。后來我又采取了同樣的方法，并都對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。就這樣，課堂氣氛一下子就好了很多。
激情鼓掌也是讓學(xué)生積極參與課堂的有效方式。有句話說：人是在掌聲中成長(zhǎng)的。課堂上的激情鼓掌是一種很好的鼓勵(lì)方式。一個(gè)小小的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)可以使一個(gè)人信心十足。
今年畢業(yè)生中，有一位男生，高二高三時(shí)平時(shí)的英語(yǔ)成績(jī)?cè)?5分左右，一度對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。課后我經(jīng)常關(guān)注他鼓勵(lì)他，但是還不夠。有一次課上，我發(fā)現(xiàn)他背得很認(rèn)真，我就給了他機(jī)會(huì)展示。他背得很好，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，給了他掌聲。還有一次返校講評(píng)，我看他做得很認(rèn)真，特意請(qǐng)他當(dāng)小老師給大家講解。出乎意料，這孩子其實(shí)很會(huì)講，盡管有些地方需要我?guī)兔�。還有一次讓全班同學(xué)為他鼓掌。從那以后，他對(duì)英語(yǔ)開始有了信心。并且高考英語(yǔ)考了100分。
在批改時(shí)做到留心錯(cuò)誤率高的題目，課上重點(diǎn)講評(píng)錯(cuò)誤率高的題目并且讓學(xué)生做些變式訓(xùn)練用來鞏固。在上完課后，我會(huì)習(xí)慣性地問一兩個(gè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生，問問他們聽明白了嗎？有不明白的。學(xué)生會(huì)跟我交流，我再幫他們分析。在交流的時(shí)候確實(shí)可以發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。正好也鼓勵(lì)他們多問問題，幫他們樹立信心。
每次考完英語(yǔ)，我們組都會(huì)幫學(xué)生復(fù)印好英語(yǔ)范文，讓學(xué)生貼在專門的筆記本上。便于學(xué)生積累背誦。限時(shí)練中出現(xiàn)的高考高頻詞匯也會(huì)讓學(xué)生在課堂上摘抄到筆記本上。每次有晚自修的時(shí)候檢查下學(xué)生的筆記。講評(píng)課講完也會(huì)抽查部分學(xué)生的訂正情況。最后，落實(shí)日清。在有英語(yǔ)日清的前一天通知學(xué)生第二天的日清任務(wù)，要求課代表在前一天晚上寫好日清的內(nèi)容。
英語(yǔ)的日清內(nèi)容是詞匯或者句型。如果有日清的那天剛好有早讀，那么日清檢測(cè)就放在早讀。如果沒有，就放在課上。
檢測(cè)滿分的同學(xué)直接算過關(guān)，并且給這些滿分的學(xué)生加分。沒有滿分但錯(cuò)誤不多的同學(xué)先訂正5遍，然后把錯(cuò)誤的內(nèi)容拿到組長(zhǎng)那里進(jìn)行抽背，抽背過關(guān)后算日清過關(guān)。錯(cuò)誤較多需要重新聽寫的學(xué)生要到任課老師處過關(guān)。小組長(zhǎng)和課代表做好日清表登記工作。
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