近日，在山東濰坊，雨后天空出現(xiàn)了“東邊彩虹，西邊晚霞”的美景。一位地理老師看到后，趕緊跑回教室，叫學(xué)生放下學(xué)習(xí)去看彩虹。學(xué)生紛紛跑到窗子邊，欣喜地觀賞天空的風(fēng)景。老師說(shuō)，景色很漂亮，難得遇到，不想他們錯(cuò)過(guò)。

　　是的，美是神圣的。我們每個(gè)人都心甘情愿做“美”的俘虜。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，美更是對(duì)自然和生命的直觀感受：一朵云在大人眼中也許會(huì)被判定為一團(tuán)水汽，而在孩子的眼中，它可能是花草是動(dòng)物，甚至可能是奇妙宮殿。有美學(xué)家說(shuō)得好，“一個(gè)人專注審美過(guò)程，就是一個(gè)人滋養(yǎng)身心的過(guò)程”。孩子們的眼睛，會(huì)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美而閃閃發(fā)光；孩子們的心靈，會(huì)因?yàn)楦惺苊蓝�滋�?rùn)壯大。眾所周知，中國(guó)人素來(lái)有重視美育的傳統(tǒng)。在孔子看來(lái)，美育在人格塑造中有十分重要的作用，他提出“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”，詩(shī)教、樂(lè)教就是美育。而“老師停課讓學(xué)生欣賞彩虹”的話題上熱搜，恰恰反映了過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間審美教育尚不夠到位。

 

　　當(dāng)然，毋庸諱言，當(dāng)今的青少年群體中，有不同程度心理隱疾的人在增多，成為社會(huì)和公眾普遍關(guān)心的問(wèn)題。為了緩解這種狀況，除了加強(qiáng)德育、體育之外，也需要呼喚美育的回歸，用美來(lái)溫潤(rùn)青少年的眼睛，撫慰他們的心靈。人們對(duì)美的理解度接受度不同，打量世界的視角就會(huì)有差異。充分經(jīng)歷美、認(rèn)識(shí)美的人，就有了以美對(duì)抗世俗粗糙的力量。高學(xué)劍