∑技博客Geekwire報(bào)道，傳統(tǒng)觀點(diǎn)或許依舊堅(jiān)持認(rèn)為，小孩子玩視頻游戲不是什么好事情，玩視頻游戲會(huì)導(dǎo)致小孩子荒廢學(xué)業(yè)甚至成為社會(huì)閑散人員。但是，目前關(guān)于“適度接觸視頻游戲有益情緒控制和智力發(fā)展”的證據(jù)正慢慢出現(xiàn)。由美國(guó)哥倫比亞大學(xué)研究人員發(fā)布的一項(xiàng) 研究成果表明，每周玩視頻游戲在5個(gè)小時(shí)或以上的小學(xué)生，其在智力和社交能力方面更勝一籌。

　　在這份題為《兒童玩視頻游戲時(shí)間，與心理降、認(rèn)知和社交能力方面存在關(guān)系嗎?》的研究報(bào)告中，哥倫比亞大學(xué)研究人員李·班維爾(Lee Banville)指出，每周接觸視頻游戲在5個(gè)小時(shí)或以上的小學(xué)生，其在學(xué)校的表現(xiàn)會(huì)更好，在情緒或精神降方面不存在問題。這一研究成果，基于對(duì)來自歐盟6個(gè)國(guó)家的6到11歲兒童展開調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)。

　　報(bào)告承認(rèn)，當(dāng)前很多父母已經(jīng)知道玩視頻游戲并非“百害而無一利”：兒童喜歡與其他孩子共同玩一款視頻游戲，比如孩子喜歡與同班同學(xué)玩《我的世界(Minecraft)》游戲，這一游戲能夠開啟孩子的社交大門;對(duì)于不喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子來說，玩視頻游戲特別有益，電子游戲能夠給他們提供團(tuán)隊(duì)合作的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　　“今天的一些視頻游戲，大多數(shù)孩子都會(huì)選擇與朋友共同作戰(zhàn)，其高度社交化程度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了過去20年前游戲的水平……而且一些游戲明確提示，會(huì)對(duì)玩家間的有效合作、支持和幫助行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)�！痹撗芯繄�(bào)告指出。

　　這項(xiàng)研究還顯示，每周玩視頻游戲在5個(gè)小時(shí)或以上的孩子，與玩游戲時(shí)間更少或根本不接觸游戲的孩子相比，前者身上潛在的社會(huì)問題會(huì)更少些。作為該項(xiàng)目研究員之一的凱瑟琳·凱斯( Katherine Keyes)表示，視頻游戲可以幫助孩子與同齡人實(shí)現(xiàn)“抱團(tuán)”，“根據(jù)我們的數(shù)據(jù)，視頻游戲完全有益于提高兒童的認(rèn)知功能、有益于孩子的心理降�！眲P斯稱。

　　當(dāng)然，這一研究成果并不意味著家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)放棄對(duì)孩子玩視頻游戲時(shí)間的控制。不過，它的確在告訴家長(zhǎng)：也可以適當(dāng)放孩子一把，讓他們輕松玩上一把《我的世界(Minecraft)》 。

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