（1）加強(qiáng)綜合保障。認(rèn)真貫徹實(shí)施教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的通知》，并提出具體工作要求。按照舒適、溫馨、寧靜、保密、安全的原則，在每一所學(xué)校加快建設(shè)心理咨詢室，已在巴中中學(xué)、巴州區(qū)二中、南江實(shí)驗(yàn)中學(xué)、通江中學(xué)、平昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校建成了一批示范性未成年心理咨詢中心或心理健康中心，具有個(gè)體咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、身心訓(xùn)練室、積極心理室、情緒宣泄和沙盤游戲室等先進(jìn)設(shè)施設(shè)備。（2）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校配備至少1-2名專（兼）職心理健康教師。將心理健康教師培訓(xùn)列入教師培訓(xùn)總體規(guī)劃，2014年培訓(xùn)專（兼）職教師1300余人次，其中市級培訓(xùn)340人，均通過了考核并獲得相應(yīng)資格證書；將心理健康教育知識列入中小學(xué)校長、德育主任、班主任、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員等培訓(xùn)內(nèi)容。（3）加強(qiáng)課程建設(shè)。中小學(xué)校按照每月不少于2課時(shí)的要求，將心理健康教育列入課程計(jì)劃。堅(jiān)持以活動(dòng)為主，綜合運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、情境設(shè)計(jì)、角色扮演等方式，融知識性、趣味性、參與性、體驗(yàn)性和操作性于一體，提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力。（4）加強(qiáng)資源整合。著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的立體網(wǎng)絡(luò)，充分利用“家長學(xué)�！遍_辦心理健康教育專題講座，利用主題家訪、家長會、“校訊通”、《告家長書》等普及相關(guān)心理教育知識，指導(dǎo)家長更新教育觀念，營造良好的家庭教育環(huán)境；有效整合青少年校外活動(dòng)場所、學(xué)生綜合實(shí)踐基地、公共文化機(jī)構(gòu)以及基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、街道社區(qū)的各種有利資源，建立完善聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制，積極組織開展各種有益于中小學(xué)生身心健康的心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練和文體娛樂活動(dòng)，拓寬心理健康教育途徑。（5）加強(qiáng)督查考核。市、縣（區(qū)）教育局和學(xué)校將心理健康教育層層納入年度綜合目標(biāo)考核，各級教育督導(dǎo)部門把心理健康教育納入中小學(xué)素質(zhì)教育督導(dǎo)評估體系，所有中小學(xué)校把學(xué)生的心理健康狀況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生心理健康教育工作有力有效落實(shí)。

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