（1）加強綜合保障。認真貫徹實施教育部《中小學心理健康教育指導綱要》，下發(fā)《關于進一步加強中小學心理健康教育工作的通知》，并提出具體工作要求。按照舒適、溫馨、寧靜、保密、安全的原則，在每一所學校加快建設心理咨詢室，已在巴中中學、巴州區(qū)二中、南江實驗中學、通江中學、平昌實驗小學等學校建成了一批示范性未成年心理咨詢中心或心理健康中心，具有個體咨詢室、團體輔導室、身心訓練室、積極心理室、情緒宣泄和沙盤游戲室等先進設施設備。（2）加強隊伍建設。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學以上學校配備至少1-2名專（兼）職心理健康教師。將心理健康教師培訓列入教師培訓總體規(guī)劃，2014年培訓專（兼）職教師1300余人次，其中市級培訓340人，均通過了考核并獲得相應資格證書；將心理健康教育知識列入中小學校長、德育主任、班主任、團隊輔導員等培訓內(nèi)容。（3）加強課程建設。中小學校按照每月不少于2課時的要求，將心理健康教育列入課程計劃。堅持以活動為主，綜合運用團體輔導、心理訓練、情境設計、角色扮演等方式，融知識性、趣味性、參與性、體驗性和操作性于一體，提高學生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力。（4）加強資源整合。著力構建學校、家庭、社會“三位一體”的立體網(wǎng)絡，充分利用“家長學校”開辦心理健康教育專題講座，利用主題家訪、家長會、“校訊通”、《告家長書》等普及相關心理教育知識，指導家長更新教育觀念，營造良好的家庭教育環(huán)境；有效整合青少年校外活動場所、學生綜合實踐基地、公共文化機構以及基層群眾性自治組織、企事業(yè)單位、街道社區(qū)的各種有利資源，建立完善聯(lián)動合作機制，積極組織開展各種有益于中小學生身心健康的心理素質(zhì)拓展訓練和文體娛樂活動，拓寬心理健康教育途徑。（5）加強督查考核。市、縣（區(qū)）教育局和學校將心理健康教育層層納入年度綜合目標考核，各級教育督導部門把心理健康教育納入中小學素質(zhì)教育督導評估體系，所有中小學校把學生的心理健康狀況作為學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容，推動學生心理健康教育工作有力有效落實。

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