和我的朋友不同的是，Dr Wendy Mogel朋友的女兒在大學(xué)里的第一學(xué)期過(guò)的非常充實(shí)和精彩。她不僅提前修完很多課程得到額外的學(xué)分，還成為了班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)者。在學(xué)校探假期間，女孩的母親去學(xué)�？赐�，遇到了另外一個(gè)高年級(jí)同學(xué)的母親，她的女兒也非常的 ，是學(xué)生會(huì)的會(huì)長(zhǎng)，具有非凡的領(lǐng)導(dǎo)力，能權(quán)衡各種工作機(jī)會(huì)。兩位母親在一起聊天的時(shí)候，互相分享了女兒初入大學(xué)時(shí)的經(jīng)歷。高年級(jí)孩子的母親對(duì)Dr Wendy Mogel的朋友說(shuō)：
“我敢確信你的女兒一定參加過(guò)寄宿制的夏令營(yíng)！”
“是的！她的確參加過(guò)，但是你怎么會(huì)這么肯定呢？”
“這我一點(diǎn)都不用懷疑，因?yàn)槲遗畠荷磉吅芏? 的新生，她們都曾參加過(guò)寄宿制的夏令營(yíng)，所以對(duì)于你女兒我也是這么猜測(cè)的！”
通過(guò)這兩個(gè)故事，我看到了兩個(gè)孩子在大學(xué)里截然不同的兩種狀態(tài)，迫使我不得不思考很多。
剛進(jìn)入大學(xué)的孩子首先會(huì)遇到以下的三個(gè)問(wèn)題：
1.學(xué)業(yè)的任務(wù)量突然加大了(上大學(xué)要比上高中累很多)。
2.孩子們?cè)陔x開(kāi)家以后，會(huì)失去很多精神上的支持(來(lái)自家庭、朋友的安慰等)。
3.要面對(duì)大量不確定性的處境(比如說(shuō)：我能達(dá)到老師的要求嗎？我能適應(yīng)這里的環(huán)境嗎？該怎樣處理和同學(xué)的關(guān)系？)
當(dāng)然，在夏令營(yíng)中面對(duì)的挑戰(zhàn)要比在大學(xué)里要小一點(diǎn)，但實(shí)質(zhì)上，大學(xué)里面對(duì)的所有挑戰(zhàn)，在夏令營(yíng)中都會(huì)遇到。
夏令營(yíng)對(duì)于孩子心理獨(dú)立過(guò)程的幫助是顯而易見(jiàn)的。
在夏令營(yíng)中，孩子同樣是離開(kāi)家遠(yuǎn)離父母，和同齡人一起過(guò)群體生活。但是夏令營(yíng)能夠幫助孩子調(diào)整初次離家的陌生感和孤獨(dú)感，因?yàn)樵谙牧顮I(yíng)中會(huì)有很多的活動(dòng)讓孩子加入到其中，這能讓孩子暫時(shí)忘記想家的痛苦。
在美國(guó)，孩子一般從小學(xué)階段就開(kāi)始參加夏令營(yíng)，這個(gè)年齡段的孩子離開(kāi)家是比較容易適應(yīng)的。當(dāng)然，很多的孩子在夏令營(yíng)當(dāng)中都會(huì)想家，但是他們能夠在同齡人中得到安慰和幫助。另外夏令營(yíng)整體輕松愉快的氛圍，也能夠幫助孩子們減輕想家的痛苦。
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