“通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到了做教師，首先要做有趣的人，讓學(xué)生喜歡你，然后才能成為一個受歡迎的 教師。”“教師要學(xué)會快樂，學(xué)會幽默，學(xué)會微笑，才能親近學(xué)生。”近日，2013年惠州市農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)圓滿落下帷幕。說起這次在惠州學(xué)院參加的培訓(xùn)，110名農(nóng)村教師感觸頗深。
早在2011年，學(xué)院就已經(jīng)開始開展農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)。惠州學(xué)院黨委書記楊海濤說：“作為地方院校，在惠州創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會和構(gòu)建終身教育體系方面，一定要發(fā)揮不可替代的作用。”
往年的培訓(xùn)基本是以“聽課、評課、討論”為主。然而，時代在變遷，教書育人的方式方法也應(yīng)與時俱進(jìn)、推陳出新，為此，惠州學(xué)院在2013年培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)引進(jìn)快樂元素，教會老師快樂教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。
作為本次農(nóng)村中小學(xué)教師置換培訓(xùn)的授課教師，鄧偉浩幽默地道出了培訓(xùn)的真諦：“三流的培訓(xùn)請專家，二流的培訓(xùn)做課程，一流的培訓(xùn)育文化。”鄧偉浩在上課前或課間，會讓參訓(xùn)教師做一些互動小游戲，使他們輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；教授知識時，他用數(shù)學(xué)魔術(shù)、語文魔術(shù)等趣味教學(xué)方式切入教學(xué)主題，讓課堂變得生動有趣。“我們的培訓(xùn)就是要提升參訓(xùn)教師的人格魅力，并幫助他們創(chuàng)造出學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，讓學(xué)生既喜歡他們，又喜歡聽他們的課。”鄧偉浩說。
葉祝群是惠州市博羅縣石壩中心小學(xué)的英語教師。在接受完這次農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)后，她又多了一個身份——石壩鎮(zhèn)的“英語教研員”，負(fù)責(zé)到石壩鎮(zhèn)各小學(xué)傳授在培訓(xùn)中學(xué)到的新知識和新理念。
“微行動學(xué)習(xí)”就是葉祝群在這次培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法之一。“微行動學(xué)習(xí)”，就是將班上的學(xué)生分成若干組，教師從旁引導(dǎo)。學(xué)生通過分工與合作，完成某篇課文或知識點的學(xué)習(xí)，真正成為課堂的主角。在管理學(xué)生方面，她還根據(jù)學(xué)生背誦課文、完成作業(yè)、上課表現(xiàn)等情況，給學(xué)生獎勵——發(fā)“工資”。當(dāng)“工資”積累到一定額度，學(xué)生就可以找她換獎勵，如“打個表揚電話給家長”、“老師買小零食給學(xué)生”等。
“以前我們給學(xué)生的獎勵都是貼個小紅花或送個作業(yè)本，缺乏新意，激發(fā)不起學(xué)生的興趣。”葉祝群說，“現(xiàn)在，我已經(jīng)在石壩鎮(zhèn)一所農(nóng)村小學(xué)推廣了這種教學(xué)方法，效果非常明顯，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了許多。”
在此次培訓(xùn)中，很多教師還意識到，自己除了要具備專業(yè)知識外，還要提升個人魅力，將自己的特長融入教學(xué)。葉祝群能歌善舞，于是，她將一些難記的英語單詞或短語填入學(xué)生都會唱的兒歌曲調(diào)中。她將1月到12月的英語單詞填進(jìn)兒歌《兩只老虎》的曲調(diào)中，結(jié)果學(xué)生很快就記住了這些英語單詞，而且課堂氣氛非�；钴S。
據(jù)了解，惠州學(xué)院2013年共開展24個培訓(xùn)項目，培訓(xùn)人員22182人次。
“要把學(xué)院培訓(xùn)作為服務(wù)社會、服務(wù)惠州的重要窗口，成為在職人員學(xué)習(xí)、交流、提升的有效平臺。”該學(xué)院院長彭永宏說。
“教育教學(xué)體系的內(nèi)容紛繁復(fù)雜，培訓(xùn)只有20天，不可能面面俱到，但我們希望通過培訓(xùn)能在廣大農(nóng)村中小學(xué)教師中培育一種快樂教學(xué)的理念，讓這種理念貫穿到他們往后的教學(xué)中，并以此為根本，做到觸類旁通、舉一反三，提高教育教學(xué)質(zhì)量。”惠州學(xué)院培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人陳軍說。
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