給孩子放春秋假，步子不可邁得太大
時間：2019-12-14 11:29 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
近日，一則關(guān)于中小學(xué)春秋假的消息登上微博熱搜榜，并成為家長們的熱議話題。原來，在12月12日這天，教育部、國家發(fā)展和改革委員會等九個部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于改善節(jié)假日旅游出行環(huán)境促進(jìn)旅游消費(fèi)的實施意見》公布�！兑庖姟访鞔_指出，在保證完成好正常教學(xué)任務(wù)的前提下，各地可以結(jié)合氣候環(huán)境等情況統(tǒng)籌寒暑假時間，制定出臺中小學(xué)生放春假或秋假的辦法，引導(dǎo)職工家庭在適宜出行季節(jié)帶薪休假。
同時，教育部還在《答復(fù)》中強(qiáng)調(diào)，要將春秋假與實踐相結(jié)合，從而獲得更好的教育成果。不得不承認(rèn)的是，讀萬卷書行萬里路，實踐對中小學(xué)生有著不可替代的作用。設(shè)立春秋假的目的是好的，但具體實施起來還有很大的難度。
實際上，我國僅有浙江杭州、嘉興等少數(shù)地區(qū)進(jìn)行了春秋假的試點(diǎn)工作。2014年浙江省杭州市在全國率先開展中小學(xué)春秋假試點(diǎn)，嘉興市自2015年起增加春秋假，兩者都是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)不說，全國大部分中小學(xué)校仍未落實春秋假的相關(guān)政策。由此可見，春秋假在實踐上仍需跨過一個又一個障礙。
首先，在應(yīng)試教育體制下，中小學(xué)還是一個以升學(xué)為主的階段。學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率往往是衡量一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的第一指標(biāo)。我國中小學(xué)課程內(nèi)容繁多，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，一旦給學(xué)生增加放假時間，也就意味著學(xué)校的教學(xué)時間大大縮短，教師要完成教學(xué)任務(wù)，可能加快教學(xué)速度，也可能在收假后加班加點(diǎn)給學(xué)生補(bǔ)課。學(xué)校和學(xué)生雙方壓力都大，當(dāng)然會不想放“春秋假”。
其次，對一些可以享受法定的帶薪年休假的家長來說，帶著孩子到處走走看看，既能放松身心還能增加與孩子的感情。但我國的帶薪休假制度還不完善也是一個不爭的事實。對于一些忙于工作的上班族來說，孩子假期的增多勢必會產(chǎn)生一定的“陪伴壓力”，無法陪伴孩子的他們或許只能將孩子送去輔導(dǎo)班，讓孩子換個地方學(xué)習(xí)，孩子面對的書本、知識跟學(xué)校沒什么兩樣，這樣春秋假設(shè)置的效果能有多少也就不言而喻了。
此外，對于一些留守兒童來說，他們沒有出去走走的資本，也不能上輔導(dǎo)班，假期的增多或許讓沉迷電子設(shè)備的孩子繼續(xù)對著手機(jī)，或許會產(chǎn)生一系列的安全問題，這都需要在政策實施的考慮范圍之列。
顯然，在當(dāng)前的條件下，全國性普及春秋假還有很多現(xiàn)實因素的制約，需要多個部門的協(xié)調(diào)，改革教學(xué)內(nèi)容，制定配套的休假政策和針對性的平衡策略。總之，春秋假政策的實施要一步步慢慢來，考慮到現(xiàn)有因素的制約和經(jīng)濟(jì)不平衡發(fā)展的現(xiàn)狀，不能把步子跨的太大，否則就會淪為一紙空文，只有少數(shù)學(xué)生可以受益。（文/歡歡）
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