讓鄉(xiāng)村教師支持計劃助力鄉(xiāng)村教育之花盛開

 

　�。�陳攀峰）

 

　　泉州出臺鄉(xiāng)村教師支持計劃評職稱重點傾斜 保障房優(yōu)先安排。放寬招聘條件、給予每人每月不低于300元的生活補助、優(yōu)先安排保障性住房、職稱評聘有所傾斜……日前，《泉州市鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020年）實施辦法》出臺，進一步將鄉(xiāng)村教師的“福利”落到實處。（2016-07-11  泉州網(wǎng)-泉州晚報）

 

　　讀了上面的新聞報道，相信會對很多人的內(nèi)心產(chǎn)生觸動。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。而在教師隊伍中，農(nóng)村教師生活條件簡陋，工作環(huán)境無法與大城市相提并論，他們長期默默耕耘，無私奉獻，用愛心和耐心澆灌廣大農(nóng)村的“祖國的花朵”，尤其值得關注和尊重。筆者在由衷地敬佩80后山區(qū)特崗教師陳永恒老師的無私奉獻精神的同時，也不由得開始思考這樣一個問題——該如何讓“陳永恒老師們”把根留住？其實，辦法不外乎“待遇留人、事業(yè)留人、感情留人”三大途徑。

 

　　眾所周知，近年來，我國鄉(xiāng)村教師隊伍弱化問題凸顯，不少中小學校教師緊缺、結構老化；由于待遇偏低、成長渠道不暢，鄉(xiāng)村學校對青年教師吸引力不足， 教師招不來，骨干教師大量流失進城……如何改善鄉(xiāng)村教師資源配置，增強吸引力，讓鄉(xiāng)村學校擁有大批“下得去、留得住、教得好”的骨干教師？已經(jīng)成為一個影響制約教育快速均衡發(fā)展、亟待解決的現(xiàn)實問題。

 

　　在“待遇留人”方面，值得稱道的是，福建省泉州市將全面落實鄉(xiāng)村教師生活補助制度，鄉(xiāng)村教師除享受鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補貼外，將原享受的農(nóng)村教師補貼調(diào)整為鄉(xiāng)村教師生活補助，按平均每人每月不低于300元的標準予以生活補助。同時，實施鄉(xiāng)村園丁關愛工程，每年度預算安排體檢專項資金，組織鄉(xiāng)村教師在縣級醫(yī)院體檢，做好鄉(xiāng)村教師重大疾病救助工作。對符合住房保障條件的鄉(xiāng)村教師，優(yōu)先安排保障性住房。“民以食為天”，安居樂業(yè)，做好“待遇留人”工作，可以在很大程度上夯實鄉(xiāng)村教師安心從教的物質(zhì)基礎，值得點贊。

 

　　“人民有信仰，國家才會有希望。”僅僅依靠物質(zhì)手段的刺激效果未必長遠和可靠，而精神的力量是無窮的。物質(zhì)刺激和精神獎勵雙管齊下，方能持久。從這個意義上說，“事業(yè)留人”對廣大鄉(xiāng)村教師來說應該效果更加長久。更加值得稱道的是，福建省泉州市職稱評聘重點將向鄉(xiāng)村學校傾斜，對鄉(xiāng)村教師評聘高級職稱不作課題研究、發(fā)表論文的剛性要求，強化對師德素養(yǎng)、教育教學工作業(yè)績和教學一線實踐經(jīng)歷的考核和管理。在鄉(xiāng)村學校任教累計滿25年且仍在鄉(xiāng)村學校任教的教師，已取得中、高級專業(yè)技術職務任職資格，可直接聘任，不占核準崗位數(shù)，鼓勵教師長期在鄉(xiāng)村任教。同時，建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度。國家、省、縣三級分別對在鄉(xiāng)村學校從教30年以上、20年以上、10年以上的教師頒發(fā)榮譽證書。評選推薦特級教師和各級 教師、先進個人等榮譽應向一線鄉(xiāng)村教師傾斜并明確比例。各級教育系統(tǒng)先進個人，向鄉(xiāng)村教師傾斜并明確比例。

 

　　“榮譽的力量是巨大的。”人生的價值在于奉獻，勞動和奉獻著的人們是幸福的。對于一個人來說，最最最幸福的事莫過于從事自己所喜歡和熱愛的事業(yè)了。如果自己的奉獻能夠得到國家和社會的承認與褒揚，無疑會給廣大鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村、安心從教、快樂從教提供一支“強心劑”！

 

　　總而言之，讓廣大鄉(xiāng)村教師扎根鄉(xiāng)村，安心從教，快樂從教，是國家之福、百姓之福。“百年大計，教育為本。”教育承載著國家和民族的希望，社會在發(fā)展，時代在進步，要為農(nóng)村教育創(chuàng)造更好的條件，再也不能讓農(nóng)村教師負重前行。為福建泉州的好做法再次點贊！期待鄉(xiāng)村教育鮮花盛開的那一天早日到來！