成都20中從5月4日起連續(xù)三天停課，安排某班級專職負責(zé)校園衛(wèi)生，這是該校延續(xù)了20年的傳統(tǒng)。許多家長質(zhì)疑這種做法耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，校長稱不因升學(xué)壓力改變，傳統(tǒng)仍將繼續(xù)堅持。（5月5日《成都商報》）
　　
　　在當(dāng)前教育語境下，高中學(xué)校停課三天專職打掃校園衛(wèi)生，這一“另類”做法聽起來的確有些不可思議。停課搞清潔，老師、家長最擔(dān)心的便是這一舉措會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，而正是這種習(xí)慣性的憂慮，使得一些學(xué)校中的傳統(tǒng)做法遭受阻力，最終遭遇“流產(chǎn)”。
　　
　　當(dāng)前學(xué)校教育中，能稱之為傳統(tǒng)并且始終堅持的活動，除一些常規(guī)性的安全教育、法制教育、才藝展演等外再無其他，而這類常規(guī)性活動本是學(xué)校教育的有機組成部分，卻因不少老師的積極性不高乃至反對而不斷縮減。對學(xué)生而言，這類活動形式單一、內(nèi)容乏味，學(xué)校不舉行也沒什么意見。但諸如才藝展演這種吸引力強的活動，卻往往因為要與學(xué)業(yè)沖突或者加重教師負擔(dān)而遭到不少阻力，一來二去，一項常規(guī)性活動想要始終堅持下去，實屬不易。
　　
　　然而，學(xué)校究竟需要什么樣的教育？讓學(xué)生把全部精力集中在學(xué)業(yè)上，這并無過錯，但卻忽略了其他很多東西。停課三天專職打掃衛(wèi)生，這看似是在做和學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，不僅會對學(xué)生的學(xué)業(yè)造成影響，也易造成學(xué)生及其家長乃至部分教師的不理解。但勞動教育作為學(xué)校教育的一部分，理應(yīng)在學(xué)校教育中得到落實和執(zhí)行。學(xué)習(xí)之余，讓學(xué)生身體力行打掃衛(wèi)生，既是對缺失已久的勞動教育的補充，同時又能夠磨練體質(zhì)。正如該校校長所說那樣：“我們要堅持引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注星空，也關(guān)注大地；關(guān)注學(xué)業(yè)，也關(guān)注生活；關(guān)注能力，也關(guān)注責(zé)任�！钡拇_，學(xué)生自然應(yīng)當(dāng)有遠大理想，仰望星空；但也應(yīng)懂得沉淀自己，關(guān)注日常生活中的點點滴滴。唯有如此，教育的育人功效也能夠凸顯。
　　
　　一項清潔學(xué)校的堅守傳統(tǒng)的活動遭到反對，關(guān)鍵在于沒有誰把勞動教育放在如此高的位置上，甚至還專門拿出幾天時間來做清潔。當(dāng)老師、家長都把所有精力集中在分數(shù)上，學(xué)生難免會受其誘導(dǎo)，從而不會在意自身是否具備除學(xué)習(xí)外的各項生活技能。從這方面而言，該校堅持這一傳統(tǒng)，雖顯孤獨，但這種孤獨卻是對教育規(guī)律的堅守，是對學(xué)生負責(zé)的體現(xiàn)，也是對當(dāng)前教育的糾偏。
　　
　　比較而言，國外一些學(xué)校的傳統(tǒng)則更為“奇葩”，比如美國克拉克大學(xué)校方會隨意挑選一日作為學(xué)校的狂歡日，當(dāng)天全校停課；加州大學(xué)洛杉磯分校的學(xué)生們會紛紛脫掉衣服，只剩內(nèi)衣內(nèi)褲，所有人集合在一起，繞著校園，一遍奔跑一邊歡呼。這些傳統(tǒng)究竟有何作用？當(dāng)前來看，這或許沒什么意義，但當(dāng)一件事情始終能夠堅持，幾年，十幾年后，這些傳統(tǒng)的價值就體現(xiàn)出來了。它與學(xué)校的育人理念融為一體，是學(xué)校精神和文化的一種體現(xiàn)。停課做清潔，從教育功利角度而言，好像是在浪費學(xué)生時間；然而，通過每年三天的堅守，這一活動便成為學(xué)校育人的一種重要方式了。
　　
　　文/王瑤

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