蘇童也不例外。他一邊閱讀，一邊“瘋狂”地寫作。然而，他所投出的稿件，經(jīng)常收到令他不堪的回應(yīng)——生活委員在食堂里當(dāng)著同學(xué)們的面喊住他，遞給他一個黑色牛皮紙的信封，和一沓厚厚的退稿信。

　　后來，為了不被本系的同學(xué)“恥笑”，蘇童將創(chuàng)作的地方由中文系搬到了體育系，“因為體育系的自習(xí)教室人很少，他們又都是那種五大三粗的，沒有人會去搞創(chuàng)作，所以我可以更加靜心地去創(chuàng)作。”

　　兩年過去了，就在蘇童快要放棄時，他收到來自南京《青春》雜志社的一封薄薄的信，說他的《第八個是銅像》決定留用，并沒說一定發(fā)表，但這已經(jīng)讓他興奮不已。之后蘇童又在同年發(fā)表了兩篇小說，7篇詩歌，雖然依然會收到退稿，但這些早期的成名作也足以讓他在同學(xué)中抬起頭來。

　　不過，他也坦言，剛走上文學(xué)之路時，支撐他的熱情的，僅僅是為了發(fā)表。一個作家未來的生活應(yīng)該是什么樣?文學(xué)創(chuàng)作中，神圣、嚴肅的一面又是什么?他并沒有思考過。

　　在那種文學(xué)氛圍濃厚的大環(huán)境下，蘇童稱自己是一個堅持者，他也相信，在一個讀書風(fēng)氣盛行、鼓勵文學(xué)創(chuàng)作的年代，能跟得上潮流的堅持者就可以成為一名作家。

　　不過，為何蘇童可以從閱讀中汲取靈感而成為作家，其他人就不行呢?面對講座中一些學(xué)生的提問，蘇童先是換了種方式來表述這個問題：大多數(shù)年輕人經(jīng)常感到閱讀沒有意義，一個最常見的問題就是“我讀了好幾本小說了，怎么寫作還得不了高分”。

　　蘇童并未給出十分嚴密的答案，但他談了自己的一個感受：“在閱讀之中發(fā)現(xiàn)靈感，一定要趕緊記下來，這個時候有可能就是一個此前所不知的知識點乃至邏輯、文學(xué)結(jié)構(gòu)上的一個迸發(fā)。”

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