近日，吉林四平的“00 后”王老師所帶的班級(jí)里僅有三名學(xué)生。每次當(dāng)學(xué)生們完成期末的“目標(biāo)”，王老師就會(huì)帶著同學(xué)們出去游學(xué)。最近，王老師自費(fèi)帶著這三名學(xué)生去北京“溜達(dá)”了一圈。

　　據(jù)悉，他們?cè)诹璩?4 點(diǎn)半就起床，王老師開車去村里挨個(gè)接孩子，之后前往公主嶺坐高鐵抵達(dá)北京。在北京，他們游覽了天安門、故宮、圓明園等景點(diǎn)，還品嘗了老北京炸醬面、豆汁、老北京涮羊肉等美食。雖然行程緊湊，但孩子們都非常興奮和開心。

　　隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，大量農(nóng)村人口涌入城市。許多家長(zhǎng)為了給孩子提供更好的教育資源和發(fā)展機(jī)會(huì)，選擇將孩子帶到城市讀書，導(dǎo)致農(nóng)村適齡入學(xué)兒童逐年減少。這是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量減少的重要原因。

　　城市擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源，包括師資力量、教學(xué)設(shè)施、課程設(shè)置等方面。相比之下，農(nóng)村學(xué)校的教育資源相對(duì)匱乏，這也使得一些農(nóng)村家庭更傾向于將孩子送到城市學(xué)校就讀，進(jìn)一步加劇了農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生流失。

　　近年來，人們的生育觀念發(fā)生了較大變化，農(nóng)村地區(qū)的生育率也有所下降，新生兒數(shù)量減少，這也導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校的生源不足。過去的“撤點(diǎn)并校”政策，大量撤銷了農(nóng)村原有的中小學(xué)，使學(xué)生集中到小部分城鎮(zhèn)學(xué)校。這雖然在一定程度上整合了教育資源，但也使得一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校學(xué)生數(shù)量減少，甚至出現(xiàn)了班級(jí)人數(shù)過少的情況。

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