近年來(lái)，興科班導(dǎo)師制度不斷完善發(fā)展，隨著學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)班導(dǎo)師工作，從小事實(shí)事入手，主動(dòng)及時(shí)地了解學(xué)生需求，在教育、管理、服務(wù)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在師資配備上，優(yōu)化了配置，滿足了學(xué)生實(shí)訓(xùn)、學(xué)習(xí)等方面的個(gè)性化需求，又兼顧學(xué)生心理、生活等方面的指導(dǎo)，在育人方面與輔導(dǎo)員形成合力，推動(dòng)三全育人落地落實(shí)。

    嚴(yán)管與厚愛(ài)相結(jié)合，教書與育人相結(jié)合。

    談心是一門技巧也是一門學(xué)問(wèn)，班導(dǎo)師通過(guò)與學(xué)生談心談話，不僅溝通思想、理順學(xué)生情緒、化解矛盾、凝聚人心，更有助于班導(dǎo)師更深入了解每一名學(xué)生，從而根據(jù)其不同特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃。

    興科班導(dǎo)師們進(jìn)寢室與學(xué)生聊天、到課堂聽課、指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃、解決他們生活中的實(shí)際困難。

    “熱烈歡迎‘家長(zhǎng)’來(lái)我們寢室參觀！”夜色已深，2棟203寢室卻有說(shuō)有笑，原來(lái)是7個(gè)女生的“家長(zhǎng)”班導(dǎo)師來(lái)了，她和同學(xué)們談生活、談學(xué)習(xí)、談未來(lái)，并鼓勵(lì)她們珍惜室友情誼，從愛(ài)護(hù)寢室這個(gè)小家開始做起，形成良好的生活和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng) 班集體。“快遞的盒子要及時(shí)扔掉，放在寢室里很容易滋生細(xì)菌，對(duì)身體可不好！”  “吃什么呢？還挺香的。”查寢時(shí)，班導(dǎo)師和同學(xué)們親切聊起天來(lái)，老師和同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，寢室里充滿歡聲笑語(yǔ)。

    在興科，班導(dǎo)師深入寢室、詳細(xì)了解學(xué)生情況再不是個(gè)例。按照《班導(dǎo)師工作開展方案》要求，每名班導(dǎo)師都將深入學(xué)生寢室與學(xué)生談心談話，以寢室為陣地，用好《班導(dǎo)師工作手冊(cè)》開展工作，充分發(fā)揮專業(yè)教師育人作用，積極營(yíng)造全員育人良好氛圍。

    “去年五四青年節(jié)即將到來(lái)之際，習(xí)總書記在中國(guó)人民大學(xué)考察調(diào)研時(shí)曾強(qiáng)調(diào)，‘為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’始終是教育的根本問(wèn)題。為貫徹落實(shí)總書記重要講話精神，興科圍繞立德樹人根本任務(wù)，在育人和育才相統(tǒng)一上下功夫，班導(dǎo)師系列工作看似簡(jiǎn)單，則是全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人的具體體現(xiàn)。未來(lái)，學(xué)校將進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)學(xué)各項(xiàng)學(xué)生工作有序開展，牢固樹立‘班導(dǎo)師’協(xié)同育人機(jī)制，不斷深化‘三全育人’綜合改革，推動(dòng)形成全員全過(guò)程全方位育人的大格局。興科校長(zhǎng)張聯(lián)權(quán)說(shuō)。

    春意盎然，生機(jī)勃勃，春分如期而至。在興科校園，生機(jī)與活力在這里展現(xiàn)，奮進(jìn)與進(jìn)取在這里迸發(fā)，百花爭(zhēng)艷奪人眼，班導(dǎo)師進(jìn)寢室忙。教育是教學(xué)相長(zhǎng)，教育是育人育己。興科將繼續(xù)完善班導(dǎo)師制工作模式，推動(dòng)“三全育人”邁向新的臺(tái)階，這場(chǎng)春日盛宴，只盼與你共赴。

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