原標(biāo)題：聚師網(wǎng)劉炳潔老師:腳踏實地,力求專業(yè)
講課簡明扼要,邏輯性強,善于由淺入深,反應(yīng)靈敏,這是聽完劉炳潔老師直播課后留給許多學(xué)生的第一印象。
12年師范學(xué)校畢業(yè),一開始從事線下K12教學(xué),隨后轉(zhuǎn)入線上成人教育領(lǐng)域,并一直致力于教師資格證筆試及面試考試研究,至今已經(jīng)有五年多的教師資格證考試培訓(xùn)經(jīng)驗。
身為一名教師,劉炳潔老師一直以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷修煉專業(yè)技能,力求將知識內(nèi)化于心,已經(jīng)具備了離開課件,亦能有條不紊的將知識講解清晰的職業(yè)素養(yǎng),而在課堂中面對學(xué)生各種角度的疑問,她總能迅速反應(yīng),給予最精準(zhǔn)和專業(yè)的回復(fù)。
或許正是因為這種特點,在學(xué)生反饋中,我們常常能聽到這樣的評語:“老師反應(yīng)很迅速”,學(xué)生的評語,恰恰從側(cè)面反映了劉炳潔老師的個人實力。
用專業(yè)提升威信力!
然而,面對學(xué)生的稱贊與同事的認可,劉炳潔老師內(nèi)心流過一絲喜悅,卻無絲毫自滿,她始終認為,教師的專業(yè)能力只是必備的基本罷了!
劉炳潔老師提及,自己有過一段時間的k12培訓(xùn)經(jīng)驗,教師資格證考試的人群和k12人群之間有很大差異,教師資格證考試的學(xué)員多是本科、碩士學(xué)歷,一些學(xué)員本身就是心理學(xué)或教育學(xué)專業(yè),他們學(xué)歷高,又有一定的專業(yè)素養(yǎng)與自主性,這就要求教師自身的專業(yè)素養(yǎng)必須過硬,在授課過程中不能出現(xiàn)絲毫差錯,老師足夠?qū)I(yè),威信力才能逐漸建立,總之,要先讓自己變得專業(yè),才能去影響學(xué)生。
不過,顯然最能令劉炳潔老師感到欣慰的,不是學(xué)生對其專業(yè)能力的認可。
“身為一名教師,能夠感染到學(xué)生想要從事教師這一職業(yè),成為他們心中的榜樣,沒有什么能夠比這件事更令我感到滿足的了,當(dāng)學(xué)生對我說‘老師聽過你的直播課,今后想要成為想你一樣的老師’,收到類似這樣的反饋時,會比收到學(xué)生多少感謝都興奮”劉炳潔老師說道。
讓課堂變得有趣!
采訪中,我們還了解到,劉炳潔老師還一直力求將課堂變得富有趣味性,為此養(yǎng)成了每天早晨閱讀新聞的習(xí)慣。課堂上,她時常自我調(diào)侃,將自己生活求學(xué)中發(fā)生的故事或者新聞時事與課堂教學(xué)相融合,以便加深學(xué)生對知識的理解。
劉炳潔老師介紹,教師資格證考試中會涉及一些法律法規(guī)的知識,直接念法律條文,會很枯燥無味,在講授的過程中結(jié)合一些熱搜事件,學(xué)生更容易進入到學(xué)習(xí)狀態(tài),此外,在這個過程中,學(xué)生可能會產(chǎn)生各種發(fā)散性的思維,角度刁鉆,頗有趣味。
作為一名教資考試培訓(xùn)老師,每結(jié)束一輪培訓(xùn),便會迎來一批新的學(xué)員。對此,劉炳潔老師表示,面對新學(xué)員,調(diào)整好自己的心態(tài),了解學(xué)員特點之后改善授課模式很有必要,另外,老師還應(yīng)熟知 考情,結(jié)合政策熱點,調(diào)整教學(xué)重心。
從劉炳潔老師身上,我們能看到作為一名聚師網(wǎng)老師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)擔(dān)當(dāng),他們遇事求諸己身,為師而不自傲,專業(yè)又富有親和力,在教學(xué)路上一直精益求精,或許正是因為匯聚了這一批 教師人才,聚師網(wǎng)才能在教資培訓(xùn)領(lǐng)域大放異彩,由此可見一支優(yōu)質(zhì)教師團隊對推動教育企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
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