原標(biāo)題:別人家的孩子英語張口就來,自家寶寶只顧玩玩具?原因可能在這里_
現(xiàn)在越來越多的家長注重培養(yǎng)孩子的英語綜合能力,秉持“學(xué)英語從娃娃抓起”的態(tài)度,給孩子報各種線上英語課程、線下英語輔導(dǎo)班,以及各類學(xué)習(xí)APP、私教等等。但是投入大量資金、資源后,無奈孩子對英語學(xué)習(xí)閱讀樂趣和閱讀策略就是難以提高,其實,而這樣的情況在青少年學(xué)習(xí)英語的過程中很常見。
幼兒英語啟蒙學(xué)習(xí)需要先解決難題
年紀(jì)尚小的幼兒,比起能輕易通過自學(xué)或模仿而學(xué)習(xí)新知識的大人來說,常見地存在容易分神、被新鮮事物吸引而喜新厭舊、牙牙學(xué)語,較難開口學(xué)習(xí)等難題。面對這些難題,要讓幼兒的英語啟蒙學(xué)習(xí)能取得成效的話,需要根據(jù)幼兒的天性進行徐徐善誘,引導(dǎo)其習(xí)得能力的培養(yǎng)與發(fā)展。
所以,如何讓幼兒將注意力聚焦到課堂和學(xué)習(xí)材料上則考驗教師對課程內(nèi)容是否掌握到位,同時也考驗著教師課程的設(shè)計能力。但是,當(dāng)下各種各樣的在線英語學(xué)習(xí)APP的涌現(xiàn),也多多少少能填充教師教學(xué)能力無法覆蓋到的地方,比如課前預(yù)習(xí)、課后強化記憶等環(huán)節(jié)里,借助英語學(xué)習(xí)APP,能與課堂教學(xué)的作用相互疊加。
英語學(xué)習(xí)APP模式比品牌更重要
目前,市面上常見的英語學(xué)習(xí)APP,不管是以教學(xué)為目的,還是以輔導(dǎo)為目的進行設(shè)計,因為設(shè)計團隊水平的有限,都會存在一些問題。比如,某多納APP的教學(xué)方式就類似于傳統(tǒng)的填鴨式授課,通過視頻播放的方式,枯燥無味,無法調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣;某da則直接套用國際通用英語教材,沒有根據(jù)不同英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的幼兒進行換位思考,同時也沒有增加必要的中文輔導(dǎo),整體上無法適用幼兒學(xué)習(xí)英語。諸如此類的英語學(xué)習(xí)APP,都無法有效地喚醒孩子的好奇心和注意力。
所以,當(dāng)幼兒英語啟蒙學(xué)習(xí)相關(guān)應(yīng)用不斷地開發(fā)、涌現(xiàn),如果沒有根據(jù)我國幼兒的天性和學(xué)習(xí)特點進行設(shè)計的話,再多的應(yīng)用也不過是增加數(shù)目,并無法對癥下藥地解決無數(shù)家長們恨不得孩子們能快速開口講英語的“心病”。
英語啟蒙學(xué)習(xí)課程設(shè)計貼合少兒天性
對比當(dāng)下比較熱門的少兒英語APP,如英語喵APP等,其一些特點和優(yōu)勢就值得借鑒。據(jù)悉,英語喵應(yīng)用設(shè)計團隊在眾多國內(nèi)外教師開始研發(fā)課程體系之前,優(yōu)先對英語學(xué)習(xí)市場做了大量調(diào)研,并分析和總結(jié)了眾多英語課程的弊端,在自身的課程設(shè)計上進行規(guī)避或者優(yōu)化,很好地貼合幼兒學(xué)習(xí)英語的特性,幫助孩子快速提高對英語的興趣。
仔細(xì)分析英語喵APP熱門的原因的話,可以發(fā)現(xiàn)其科學(xué)的授課模式是主要原因。英語喵APP的授課模式主要分成三個環(huán)節(jié),分別是課前預(yù)習(xí)、每日正課、課后復(fù)習(xí)等。通過中教結(jié)合繪本動畫等內(nèi)容,讓孩子快速熟悉單詞,以及學(xué)會場景化運用;在正課上,則通過外教沉浸式授課講解半小時,增強孩子的記憶之外,也鍛煉和培養(yǎng)了孩子聽力與發(fā)音;在課后還通過有趣的游戲以及獎勵,讓孩子積極主動地學(xué)習(xí),并且記憶再次增強,整個過程符合艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律,提高孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶力外,中交和外教的結(jié)合,也讓孩子更好地理解,還能保證孩子跟隨最純正的發(fā)音,培養(yǎng)語感。
可以發(fā)現(xiàn),英語喵APP的最大一個特點就是有趣!學(xué)習(xí)材料是基于繪本和動畫,圖像模式對孩子的吸引力較大;同時,還結(jié)合AI這一新鮮技術(shù),與幼兒實時產(chǎn)生互動,讓教學(xué)過程沒有盲點,富有趣味性;最后是能讓幼兒得到及時反饋的游戲設(shè)計,不僅能讓幼兒在玩樂中輕易記住單詞,還能通過積分機制,刺激幼兒學(xué)習(xí)的主動性?梢哉f,通過游戲的穿插,提高了孩子的注意力,也增強了場景化的概念,增強了對習(xí)得內(nèi)容的記憶時間。
總體上來說,英語喵課程設(shè)計很大程度上遵循了“習(xí)得”(acquisition)學(xué)習(xí)方式的規(guī)律,通過課前、正課、課后等三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)給孩子帶來沉浸式的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境,讓孩子跟隨其好奇心的天性,穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)習(xí)到了英語知識點。通過英語喵APP,不僅培養(yǎng)了孩子對雙語學(xué)習(xí)的興趣、夯實了學(xué)業(yè)基礎(chǔ),也啟迪了孩子的個性化成長,對未來掌握高階知識打下基礎(chǔ)。
投稿郵箱:chuanbeiol@163.com 詳情請訪問川北在線:http://dstuf.com/