很多人都說(shuō)，道理都懂，可是教育孩子的時(shí)候，總是用不上。
比如有位媽媽就說(shuō)，孩子玩的時(shí)候不小心把玩具摔壞了，她還沒(méi)說(shuō)啥，孩子自己倒先發(fā)起了脾氣，把其他的玩具扔了一地。
自己讓他撿起來(lái)，孩子不但不聽(tīng)，還繼續(xù)耍賴打滾，她的脾氣也上來(lái)，抓著孩子的屁股就是兩巴掌……
很多家長(zhǎng)也是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，孩子明明犯了錯(cuò)，不向你承認(rèn)錯(cuò)誤就算了，自己的脾氣還挺大，好像受了很大的委屈，犯錯(cuò)誤的不是他，這是為什么呢？
首先，這其實(shí)是由人大腦的思維程序決定的。
我們的大腦分為本能腦、理性腦和情緒腦三個(gè)部分。本能腦主管吃喝拉撒等本能行為，理智腦負(fù)責(zé)我們的認(rèn)知，情緒腦主管意識(shí)和情緒。
大腦的這三個(gè)分區(qū)，不能同時(shí)工作，而是有先后順序的，擁有優(yōu)先工作權(quán)的是本能腦，其次是情緒腦，最后是理智腦。
所以，這也是當(dāng)我們受到攻擊時(shí)，本能的反應(yīng)是還擊，打回去，發(fā)泄情緒，然后才是理智的思考誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
孩子犯錯(cuò)誤之后也是同樣的程序，他會(huì)本能地回避錯(cuò)誤本身，然后通過(guò)哭鬧來(lái)引發(fā)情緒，等情緒發(fā)泄之后，才會(huì)去思考自己是不是做錯(cuò)了。
那么犯錯(cuò)會(huì)給孩子帶來(lái)什么樣的情緒呢？
一是自責(zé)。犯了錯(cuò)誤的孩子，尤其是那些自我要求嚴(yán)格的孩子，他會(huì)產(chǎn)生自責(zé)的想法，因此會(huì)因?yàn)閷?duì)自己懊惱而發(fā)脾氣。
二是恐懼。這樣的孩子大多因?yàn)榉稿e(cuò)被懲罰過(guò)，擔(dān)心被責(zé)罰。
三是緊張。面對(duì)因犯錯(cuò)而導(dǎo)致的場(chǎng)景混亂，孩子不知道該如何處理，下意識(shí)地想先發(fā)制人來(lái)保護(hù)自己。
其實(shí)不光是孩子，很多人成人也是這樣的，犯了錯(cuò) 想的不是承擔(dān)責(zé)任，尋找解決的辦法，而是甩鍋，推卸。
而想要理智戰(zhàn)勝情緒，則是需要刻意的鍛煉很長(zhǎng)一段時(shí)間，才能實(shí)現(xiàn)的。
那么，孩子犯錯(cuò)發(fā)脾氣的時(shí)候，家長(zhǎng)要怎么做呢？
兒童心理學(xué)博士托德說(shuō)，每個(gè)犯了錯(cuò)的孩子，都很內(nèi)疚，內(nèi)心充滿羞愧與自責(zé)，他們也有彌補(bǔ)自己過(guò)錯(cuò)的意愿。
如果這個(gè)時(shí)候父母急著去批評(píng)、懲罰孩子，孩子感受到自身的不安全，他的本能腦就會(huì)啟動(dòng)，把重點(diǎn)放在如何應(yīng)對(duì)父母上，而不是思考自己的行為是否得當(dāng)。
所以面對(duì)犯錯(cuò)還發(fā)脾氣的孩子，父母一定要冷靜，不要讓你的沖動(dòng)，去引發(fā)孩子情緒上的對(duì)抗。
那么要如何正確應(yīng)對(duì)呢？
一是允許孩子犯錯(cuò)誤。
父母之所以不喜歡孩子犯錯(cuò)還發(fā)脾氣，主要是擔(dān)心孩子會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，怕給給孩子養(yǎng)成不虛心面對(duì)錯(cuò)誤、拒絕改正的壞習(xí)慣。
網(wǎng)上有這樣一個(gè)博主，她家的孩子學(xué)了兩年鋼琴，彈得行云流水。這個(gè)媽媽每個(gè)星期都會(huì)發(fā)一小段孩子彈的曲子。
與別人不同的是，這位媽媽發(fā)的不是彈得完美的曲子，而是略有瑕疵。
在這些視頻中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子彈錯(cuò)后媽媽有時(shí)會(huì)自然地噴出笑聲，有時(shí)還會(huì)把出錯(cuò)的那一段加上特效，聽(tīng)上去特別有趣。
這位媽媽給人一種松弛感，好像不怕孩子犯錯(cuò)，甚至覺(jué)得孩子犯錯(cuò)很有趣。
其實(shí)一個(gè)成熟的父母，在孩子犯錯(cuò)時(shí)就是要做到不驚慌、不焦慮、不責(zé)備，用成長(zhǎng)型的心態(tài)去看待孩子犯錯(cuò)這件事。
就像這位博主媽媽，用歡迎的心態(tài)，耐心地等待孩子從不熟練到熟練、到錯(cuò)誤遞減，直到為零。
二是讀懂孩子發(fā)脾氣背后的心理需求。
孩子處在情緒中時(shí)，無(wú)論大人講什么道理，提什么建議，其實(shí)他都聽(tīng)不進(jìn)去。
此時(shí)的道理、建議，只會(huì)讓孩子的情緒更加猛烈，更加混亂。其實(shí)這時(shí)候孩子最需要的是他的情緒被家長(zhǎng)看到和理解。
當(dāng)孩子有負(fù)面情緒的時(shí)候，也是最需要家長(zhǎng)的時(shí)候。此時(shí)，家長(zhǎng)需要看到孩子，關(guān)注孩子的感受，而不是去關(guān)注問(wèn)題上，一心只想著如何去解決問(wèn)題。
當(dāng)家長(zhǎng)能夠識(shí)別孩子發(fā)脾氣背后那些沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的情緒時(shí)，對(duì)他的負(fù)面情緒不攻擊、不拉扯，做他的情緒調(diào)節(jié)器，孩子也會(huì)因?yàn)橛懈改高@個(gè)大容器的存在而更有安全感。
一個(gè)從小就被允許在各種情緒下長(zhǎng)大的孩子，未來(lái)他才能發(fā)展出健康的自我關(guān)系和情緒管理能力。
孩子犯錯(cuò)后發(fā)脾氣，是因?yàn)閷?duì)犯錯(cuò)這件事情的重視。家長(zhǎng)需要做的，不是回懟他。而是“看到”他：我知道你在怕什么，沒(méi)關(guān)系的，不要怕。
彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)固然重要，但更重要的是孩子的感受需要被看見(jiàn)。當(dāng)孩子因?yàn)榕紶柕腻e(cuò)誤而無(wú)地自容時(shí)，父母應(yīng)該是孩子最后的收容地。
所以孩子犯了錯(cuò)還發(fā)脾氣，請(qǐng)把它當(dāng)做一個(gè)求助信號(hào)，而不是一個(gè)攻擊。看破不說(shuō)破，你給孩子尊嚴(yán)，就是在給他自省的力量。
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