據(jù)李老師介紹，幼升小有一個(gè)較大的變化是，幼兒園是在老師的組織和帶領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)和活動(dòng)的，升到小學(xué)時(shí)，更多的是由學(xué)生自己來(lái)組織了，因此，學(xué)生之間不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，這時(shí)候家長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)該是中立的，不偏袒任何一方，不過(guò)度地指責(zé)自己的孩子，當(dāng)然也不過(guò)度地指責(zé)他人，甚至是老師。

　　“總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段的孩子可塑性是最強(qiáng)的，但因?yàn)樾闹巧胁怀墒�，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要多關(guān)心，多鼓勵(lì)，學(xué)著理解他們的情感、體驗(yàn)，為他們制定科學(xué)的成長(zhǎng)計(jì)劃，幫助其健康、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。”李老師最后表示

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