據(jù) 調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前有63.58%的高一新生不適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，很多同學(xué)滿懷希望和熱情進(jìn)入了高中，沒想到，稍有不慎，曾經(jīng)的學(xué)霸就淪落為學(xué)渣；沒有做好規(guī)劃，寶貴的時(shí)間只能白白虛度枉費(fèi)；基礎(chǔ)沒有打好，最終成為高考的犧牲品。想避免悲劇的發(fā)生？那么從此刻開始你的新高一之旅吧，利用這個(gè)暑假提前進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)吧！
 
　　新高一出現(xiàn)的7大現(xiàn)象：
 
　　現(xiàn)象一：高中學(xué)科多，節(jié)奏快，學(xué)生感覺接受不了
 
　　初中和高中主要的區(qū)別在于，高中所學(xué)知識(shí)難度突然加大，很多高一新生一時(shí)接受不了。
 
　　現(xiàn)象二：學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還停留在初中階段
 
　　初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課、“看管式”的自習(xí)、“命令式”的布置作業(yè)使得不少同學(xué)取得好成績，但在高中時(shí)期，他們發(fā)現(xiàn)采用這種方法，成績總是提不上去。
 
　　現(xiàn)象三：老師上課速度快，跟不上老師的思路
 
　　有些學(xué)生在進(jìn)入高中后，反映高中老師上課比起初中來速度太快了，自己完全跟不上老師的思路。
 
　　現(xiàn)象四：上課能聽懂，課后作業(yè)不會(huì)做
 
　　這種情況在高中很普遍，明明老師講的都聽懂了，為什么題目總是做不出來呢?
 
　　現(xiàn)象五：理科尤其是數(shù)學(xué)、物理難
 
　　經(jīng)調(diào)查顯示，很多學(xué)生在進(jìn)入新高一后都反映理科難，尤其是數(shù)學(xué)、物理難。另外，他們覺得高中的理科跟初中的差別太大。
 
　　現(xiàn)象六：不會(huì)有效的支配時(shí)間
 
　　很多學(xué)生反映高中階段不會(huì)有效地支配時(shí)間，造成自己無論是學(xué)習(xí)還是生活上都感覺到很疲累，而且學(xué)習(xí)效果又不是很好，成績總是提不高。
 
　　現(xiàn)象七：高中的競(jìng)爭(zhēng)比初中大幅提高
 
　　很多學(xué)生在初中的時(shí)候都是班里的一、二名，但是考進(jìn)高中之后，由于同學(xué)都是尖子生，自己的成績很可能一開始就不再冒尖，一些學(xué)生會(huì)感到很不適應(yīng)，心理落差很大。
 
　　暑期是初、高中之間的銜接點(diǎn)，也是潛心學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。
 
　　俗語說，良好的開端是成功的一半，領(lǐng)先一步，占盡先機(jī)！
 
　　升入高中，對(duì)于初三畢業(yè)生來說是一個(gè)全新的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法都面臨著較大的跨越，同時(shí)心理上也面臨著一個(gè)新的轉(zhuǎn)型期。因此要做好“初高中銜接”工作，避免影響整個(gè)高中學(xué)習(xí)質(zhì)量。
 
　　適應(yīng)新高一銜接課程很重要：
 
　　上了高中后發(fā)現(xiàn)，一些在初中時(shí)老師說到高中才會(huì)講的知識(shí)，高中老師默認(rèn)初中已經(jīng)講過了，因此出現(xiàn)了知識(shí)上的“斷層”，所以利用暑假“修復(fù)斷層“顯得尤為重要。
 
　　針對(duì)這種情況，浙江求是教育集團(tuán)推出一系列的銜接課程，相信會(huì)讓你這個(gè)暑假有豐厚的收獲！
 
　　如何加入學(xué)習(xí)
 
　　求是高考課堂新推“新高一初高中銜接班”，共計(jì)90課時(shí)，課程分別是數(shù)學(xué)、英語、物理和化學(xué)，每門15課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。原價(jià)1050元，現(xiàn)優(yōu)惠價(jià)900元;“新高二選考科目提高班”，課程分別是英語、數(shù)學(xué)、政治、物理、化學(xué)、生物、地理和歷史，其中學(xué)生可以進(jìn)行選修，除英語和數(shù)學(xué)每門課程30課時(shí)外，其余每門課程15課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。英語、數(shù)學(xué)還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際選擇自己適合的層次，A班為能力提升、B班為基礎(chǔ)提高。共計(jì)150課時(shí)，原價(jià)1800元，現(xiàn)優(yōu)惠價(jià)1050元。也就是說平均下來每一課時(shí)只要花10元。
 
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