在鹿鳴小學(xué)聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課，可以說(shuō)是獲益匪淺。

   教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課，聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)專業(yè)教師講課的教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言等等；學(xué)習(xí)專業(yè)老師的教學(xué)技巧，課堂安排的藝術(shù)，教材處理的手段等等。

   聽(tīng)的第一節(jié)課是小學(xué)一年級(jí)的《認(rèn)識(shí)圖形》，教師使用多媒體課件展示生活中的實(shí)物，請(qǐng)學(xué)生分類(lèi)，從而引入新課《認(rèn)識(shí)圖形》。而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合一年級(jí)學(xué)生，這一學(xué)段的認(rèn)知規(guī)律，利用課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體，正方體等的實(shí)物，生動(dòng)形象，簡(jiǎn)單明了的使學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體等。這節(jié)課形象生活、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我們耳目一新。

   第二節(jié)課是四年級(jí)的《正負(fù)數(shù)》的教學(xué)，教師的新課導(dǎo)入也是遵循了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題多的教學(xué)原理。而該教師在教學(xué)正負(fù)數(shù)中，對(duì)教學(xué)的處理非常恰當(dāng)，合理。她將教材安排的例題，做為鞏固練習(xí)，來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生更好的理解和應(yīng)用正負(fù)數(shù)。而在新課的講授中，采用三個(gè)學(xué)生的身高做為教學(xué)的素材。讓學(xué)生以其中一位學(xué)生的身高為標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出另外兩個(gè)學(xué)生的身高，讓學(xué)生直觀的了解到負(fù)數(shù)的意義。本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系，還考慮學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面的情況。

    第三節(jié)課是五年級(jí)的《點(diǎn)陣中的規(guī)律》，本節(jié)課是一節(jié)分析探索的課程。教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，進(jìn)行合作交流，動(dòng)手實(shí)踐，探索規(guī)律。讓學(xué)生體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)規(guī)律發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

   課后學(xué)校安排了三位教師的說(shuō)課，三位說(shuō)課老師，從說(shuō)教材分析，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)，說(shuō)重難點(diǎn)，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程等五個(gè)環(huán)節(jié)，向我們講解課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，讓我們更進(jìn)一步了解到課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。衢州學(xué)院教師教育學(xué)院李磊迷

   投稿郵箱：chuanbeiol@163.com   詳情請(qǐng)?jiān)L問(wèn)川北在線：http://dstuf.com/