現(xiàn)在的小朋友從一出生就開始被帶去各種輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)，早教班、培訓(xùn)班層出不窮，鋼琴、架子鼓、古箏等樂(lè)器速成班生意火爆，在小朋友的童年就開始藝術(shù)教育。必須肯定的是藝術(shù)教育具有陶冶性情、啟迪智慧的無(wú)用之用，是為了培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力。這是人的全面發(fā)展中不可或缺的一環(huán)，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵。 加強(qiáng)藝術(shù)教育不能一味地肯定或者否定，需要看看是用什么態(tài)度、什么方式去加強(qiáng)藝術(shù)教育的。

　　究其根本，為什么有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)孩子“痛恨音樂(lè)”，不愿意繼續(xù)上藝術(shù)輔導(dǎo)班的情況？原因有兩個(gè)方面，一是部分家長(zhǎng)用功利的眼光對(duì)待藝術(shù)教育，不尊重孩子的稟賦特長(zhǎng)，無(wú)視孩子的興趣，盲目跟風(fēng)報(bào)班，把孩子的課后時(shí)間塞得滿滿的，為了考證而考證，為了升學(xué)而考證。非正常、超負(fù)荷的身心壓力讓他們失去了對(duì)音樂(lè)、美術(shù)的好感，打擊了他們的信心，透支了他們的學(xué)習(xí)熱情。二是藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，既迎合了家長(zhǎng)的需求，也進(jìn)一步刺激和催生了家長(zhǎng)的虛假需求。但很多藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)雖然熟悉專業(yè)教育，對(duì)兒童美育教育在不同年齡段應(yīng)該怎么教、怎么學(xué)，卻并不一定熟悉，以致在音樂(lè)教育、美術(shù)教育、舞蹈教育等方面，對(duì)待兒童往往采取簡(jiǎn)單的專業(yè)教育，課程枯燥乏味，激發(fā)不出兒童的學(xué)習(xí)興趣。

 

　　綜上所述，現(xiàn)在的藝術(shù)教育沒(méi)能夠做到家長(zhǎng)和兒童的雙重需要，還存在一定缺陷。希望之后的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠順應(yīng)市場(chǎng)變化，根據(jù)兒童的生理和心理?xiàng)l件，制定更加科學(xué)的課程計(jì)劃。趙航