幼兒學(xué)前教育別讓家長(zhǎng)焦慮帶偏
時(shí)間：2020-09-12 11:11 來(lái)源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
教育部日前在官網(wǎng)發(fā)布《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法草案(征求意見(jiàn)稿)》公開(kāi)征求意見(jiàn)的公告，其中除了對(duì)幼兒園機(jī)構(gòu)資質(zhì)和管理的相關(guān)規(guī)定之外，最重要的一條是:幼兒園不得教授小學(xué)教育內(nèi)容。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是幼兒園不得開(kāi)展違背學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)，除身體健康檢查之外，任何形式的考試或測(cè)試，都不能組織。教育側(cè)重點(diǎn)，應(yīng)該以?xún)和纳罴寄芎徒?jīng)驗(yàn)為主，支持孩子親近自然、手工操作，以培養(yǎng)語(yǔ)言、社交、科學(xué)及藝術(shù)等各方面的相關(guān)能力。
然而，這一政策卻讓家長(zhǎng)們喜憂參半。一方面，過(guò)早教幼兒小學(xué)知識(shí)，是不符合他們的成長(zhǎng)規(guī)律的，對(duì)孩子的傷害是很明顯的。過(guò)早的強(qiáng)行給小孩灌輸知識(shí)、強(qiáng)制幼兒學(xué)習(xí)，只會(huì)扼殺孩子的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)讓小孩子有厭學(xué)的情緒；另一方面幼兒園不讓教不讓學(xué)，小學(xué)一年級(jí)卻非常難。經(jīng)了解，上海前幾年一年級(jí)第一課是“我的校園真美麗”，拼音課時(shí)只有20天的樣子，根本沒(méi)有一個(gè)從零開(kāi)始，階梯性的過(guò)程！算術(shù)需要自己念題，如此的課本真的是讓沒(méi)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子學(xué)的嗎？
說(shuō)到底，超前教育泛濫的根源，在于家長(zhǎng)的焦慮，總擔(dān)心別人家的孩子報(bào)班補(bǔ)課，贏在起跑線上，但正確把握孩子的正常生長(zhǎng)規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間正確引導(dǎo)才是家長(zhǎng)應(yīng)該注意的重點(diǎn)。
家長(zhǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)開(kāi)始，孩子就進(jìn)入了正式的學(xué)習(xí)階段，能不能坐得住、靜得下心來(lái)至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，上幼兒園大班時(shí)，孩子就會(huì)對(duì)文字產(chǎn)生興趣，家長(zhǎng)可以趁此時(shí)機(jī)準(zhǔn)備適應(yīng)孩子年齡階段和理解能力的讀物，通過(guò)親子閱讀的方式引領(lǐng)孩子理解。當(dāng)然，想做到這一點(diǎn)，除了需要耐心技巧之外，家長(zhǎng)的以身作則更是重中之重。
培養(yǎng)孩子的人際交往能力。超前教育使孩子缺乏生活自理和社會(huì)交往等重要能力。孩子長(zhǎng)大不能自立，教育就失去了意義。心智還不成熟的孩子，并不懂得如何交朋友，這段時(shí)間孩子最需要的是父母的陪伴，孩子不懂的地方很多，大人能夠幫孩子解決問(wèn)題，這恰恰是孩子最需要的。同學(xué)之間需要平等相處，和諧對(duì)待，對(duì)老師要尊敬，有不懂的問(wèn)題可以問(wèn)老師。孩子需要把握和不同人交往的能力，只有具備這一點(diǎn)，在學(xué)校的生活才會(huì)順利。
孩子的成長(zhǎng)需要時(shí)間，別急著給孩子灌輸知識(shí)。孩子的童年只有一個(gè)，孩子的成長(zhǎng)只有一次，是不可逆的，是缺憾的藝術(shù)，多讓孩子體會(huì)這個(gè)世界的趣味，不要搶走本該屬于孩子的正常童年。世界上多一個(gè)天真的靈魂，就能多一份美好。文：李雪
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