順應天性，讓孩子快樂成長

 

　　筆者瀏覽朋友圈，看到一位朋友家孩子兩歲有余，就已經(jīng)會背二十四節(jié)氣歌，另一位朋友家孩子還不到兩歲已經(jīng)能自己數(shù)到二十。而想想自家孩子，和他們同齡，卻什么也不會。不甘落后的攀比心讓筆者立馬拿來書本教孩子背起唐詩。

　　事后，筆者內(nèi)心很是糾結。是應該順應孩子的天性自然成長還是不輸在起跑線上抓緊學習奮力趕超？

 

　　“望子成龍”“望女成鳳”是每個父母心底最熱切的期盼，為人父母，都希望孩子能出類拔萃，長大后有所作為，于是便早早的為孩子的成長之路規(guī)劃了宏偉藍圖�？匆妱e人家孩子的特長，不甘人后的心理就趕緊給自己孩子報名各種輔導班，不讓孩子輸在起跑線上。殊不知，真正站在起跑線上拼命奔跑的，不是孩子的教育，而是父母的攀比。將自己的孩子與別人家的孩子對比，要求孩子學這個學那個，到底是為了不讓孩子輸，還是為了讓自己贏呢？

 

　　看著正在玩玩具的年幼的孩子，筆者突然不忍心讓她過早的被父母規(guī)劃的路線所束縛。天真爛漫的孩子正是享受童年自由時光的時候。童年時光短暫易逝，何必苦苦相逼，讓孩子穿梭于各類輔導機構而錯失自由自在的童年。正如柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中所寫，“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。”要使樹木高大、枝繁葉茂，就要順應樹木自然生長的規(guī)律，使它按照自己的習性成長。種樹如此，教育孩子亦如此，教育孩子也要順應孩子自然成長和發(fā)展的規(guī)律。孩子有自己的喜好和認知，不同的孩子，因個體的差異，在心理和興趣等方面也不同，家長不能以大人的心思揣度孩子，一廂情愿的給孩子強加自己的思想。應根據(jù)孩子的天性特點，發(fā)現(xiàn)自己孩子的亮點，因材施教，采取相應的方式教育。

 

　　愛玩是孩子的天性，何不順應天性，讓孩子們在玩中學，在游戲中挖掘孩子的天分和潛力，在“忙趁東風放紙鳶”中健康快樂的成長。曹杰