體育老師的卑微源于唯考試論的缺陷
時(shí)間：2019-12-26 23:54 來源：川北在線原創(chuàng)（guangyuanol.cn） 責(zé)任編輯：毛青青
近日，一位體育老師曬出了他“卑微”的聊天記錄，由此走紅網(wǎng)絡(luò)。在聊天記錄中，體育老師的課經(jīng)常性的被其他科目的老師占用，而他只能一次次無奈地回復(fù)“好”。此聊天記錄一出，引發(fā)不少網(wǎng)友的共鳴。甚至有網(wǎng)友評論，體育老師本應(yīng)是身體最好的那個(gè)，最后卻經(jīng)常性的被“生病”。（12月26日 人民日報(bào)）
話題一出，立即登上了微博熱搜榜首位，有人為體育老師多年來的“背鍋”鳴冤，有人為我國的體育教育現(xiàn)狀而擔(dān)憂。筆者看來，網(wǎng)友的擔(dān)心的憂愁不無道理，體育課一次次的被其他老師占用的背后是唯考試論的價(jià)值觀與是非觀。
從體育老師曬出來的聊天記錄來看，其他科目的老師似乎漸漸把占用體育課當(dāng)成了一種理所當(dāng)然。實(shí)際上，占課的現(xiàn)象在我國中小學(xué)教學(xué)階段時(shí)有發(fā)生，往往是主課（應(yīng)試重點(diǎn)科目）擠占副課（不應(yīng)試或非應(yīng)試重點(diǎn)科目）。而所謂副課的主體便是音體美，體育老師病了、美術(shù)老師有事、音樂老師出差了，取而代之的是考試重點(diǎn)科目。
誠然，在將升學(xué)率的高低作為評判一個(gè)學(xué)校的 標(biāo)準(zhǔn)的今天，中小學(xué)為了學(xué)生的升學(xué)考試爭分奪秒無可厚非，難以否認(rèn)這樣有利于提高學(xué)生的考試成績，但是是否是迫不得已需要占用其他課程的時(shí)間還需具體情況具體分析，不顧學(xué)生的想法，強(qiáng)制性的占用其他課程本身既是對音體美教育的不夠尊重，實(shí)質(zhì)上也有悖于我國教育的初衷。
首先，2018 年，教育部提出了“關(guān)于加強(qiáng)青少年體育教育，推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)”的建議，明確指出，強(qiáng)化學(xué)校體育教育對于體育強(qiáng)國建設(shè)具有重大意義。而既然是教育，就應(yīng)該從中小學(xué)生抓起，提高其體質(zhì)狀況，強(qiáng)國先強(qiáng)身。
再者，《中國教育改革和發(fā)展綱要》也明確提出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。所謂全面，也就是德智體美勞全年發(fā)展，不漏下任何一科。不知從什么時(shí)候起，我們的教育課程有了主科副科之分，“考啥教啥，考啥學(xué)啥”成為了許多家長甚至是老師的觀點(diǎn)。中國古代講究六藝教育，即禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中的“射”可以說是今天體育的某個(gè)方面，而現(xiàn)代教育卻以主課為上，很難說不是一種教育的倒退。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密……凡有所學(xué)，皆成性格。”由此可見，知識原本就沒有主副課之分，老師也不應(yīng)該存在學(xué)科歧視。
總之，體育教育是“副課”，但不應(yīng)“弱學(xué)”；考試很重要，但不能唯考試成績至上。中小學(xué)階段是一個(gè)接受知識的黃金時(shí)期，更應(yīng)該博學(xué)，廣泛涉獵，而不是簡單的以主副課為準(zhǔn)。畢竟，社會需要的是全面型人才，而不是一個(gè)“學(xué)習(xí)機(jī)器”。（文/歡歡）
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