眾所周知，在老師的師德中，最重要的就是要為人師表，不能言行不一。如果說(shuō)在蒙蒙細(xì)雨中讓幼兒園的孩子們表演有利于鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志和品質(zhì)，那幼兒園院長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也就不能例外，一定要在雨中陪孩子們一起觀看演出，一定要用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子們做出榜樣。如果說(shuō)幼兒園園長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)怕雨淋病，那就同樣要想到那些在雨中表演的孩子。必定那些孩子里有的身體抵抗力比較差，在雨中表演很容易被淋病，那就應(yīng)該更換演出場(chǎng)地，或者暫時(shí)停止演出�；蛘哒f(shuō)，干脆把演出放在“六一”舉行更有紀(jì)念意義。然而，園長(zhǎng)和校長(zhǎng)不但固執(zhí)己見(jiàn)，而且心安理得地讓孩子們?cè)谟曛斜硌荩�自己卻在傘下盡情觀看演出。因此，引起網(wǎng)友熱議就在所難免。

 

　　據(jù)新華網(wǎng)6月2日?qǐng)?bào)道，5月31日下午，一篇名為《幼兒園孩子冒雨匯報(bào)演出，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們傘下觀看》的爆料在網(wǎng)上出現(xiàn)。發(fā)帖者稱，鶴壁市實(shí)驗(yàn)幼兒園六一匯報(bào)演出如期進(jìn)行，孩子們冒雨起舞，校長(zhǎng)和老師們傘下認(rèn)真觀看，家長(zhǎng)要求幼兒園取消活動(dòng)，但是表演仍在進(jìn)行，并且還附有四張演出現(xiàn)場(chǎng)圖片。記者看到，第一幅圖顯示，有成年人在搭建的帳篷下或自己打傘觀看演出，第二幅圖則是孩子們站在舞臺(tái)上冒雨演出，地面雨水沉積，第三幅、第四幅圖片也表明這樣的場(chǎng)景。帖子發(fā)出后，引起了廣大家長(zhǎng)和網(wǎng)友熱議。

 

　　雖然，截止發(fā)稿，記者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上反映該問(wèn)題的帖子已經(jīng)被發(fā)布者刪除。但是，必定有圖有真相的網(wǎng)帖已經(jīng)被很多新聞媒體所轉(zhuǎn)載。所以，在迫于壓力下的網(wǎng)帖刪除，并不能徹底消除某些官僚主義作風(fēng)的負(fù)面影響；所以，那位在傘下觀看表演的校長(zhǎng)仍然需要認(rèn)真反思；所以，包括孩子家長(zhǎng)在內(nèi)的所有人，我們應(yīng)該客觀冷靜地對(duì)這一事情進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

 

　　孩子的家長(zhǎng)選擇這個(gè)學(xué)校的幼兒園，是因?yàn)樾湃�。但是學(xué)校和幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)與老師們，同樣應(yīng)該用理解與信任來(lái)回報(bào)那些雨中表演的孩子。孩子雖然不會(huì)埋怨和辯解老師做得不對(duì)，但如果他們?cè)谟曛斜硌荼涣懿×�，他們的父母�?huì)心疼孩子，他們會(huì)埋怨學(xué)校校長(zhǎng)和幼兒園的園長(zhǎng)。盡管他們不會(huì)公開(kāi)討要說(shuō)法或者經(jīng)濟(jì)賠償，但是埋藏在他們心中的不滿和咒罵總是會(huì)有的。因?yàn)�，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和幼兒園的園長(zhǎng)沒(méi)有與孩子們有難同當(dāng)，沒(méi)有為孩子們做出為人師表的楷模。如果學(xué)校校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)沒(méi)有打傘，而是在雨中和孩子們共同分享歡樂(lè)和蒙蒙細(xì)雨的洗禮，那該多好�。∧菢�，才能真正用實(shí)際行動(dòng)讓孩子們懂得什么叫風(fēng)雨同舟和有難同當(dāng)?shù)牡览�；那樣，即便是有的孩子們生病了，他們的父母也不�?huì)怪罪學(xué)校校長(zhǎng)和幼兒園的園長(zhǎng)和老師。因?yàn)�，雙方已經(jīng)建立在了相互理解與信任的基礎(chǔ)上。

 

　　因此，我們絕不能小看和輕視一把雨傘的不同作用；因此，在傘下觀看幼兒表演的校長(zhǎng)應(yīng)該多一些自責(zé)與檢討；因此，幼兒園園長(zhǎng)的辯解很蒼白，并不能起到化解矛盾的積極作用；因此，解鈴還需系鈴人，有關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)和幼兒園長(zhǎng)，不如真誠(chéng)地就此事向小朋友和他們的父母真誠(chéng)地道歉，說(shuō)聲對(duì)不起。那樣反倒效果會(huì)更好。大家說(shuō)呢？

 

　　如果學(xué)校校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)為了自己的面子不肯認(rèn)錯(cuò)，而且是知錯(cuò)不改。那又怎么能成為孩子們的靈魂工程師？難道，校長(zhǎng)和園長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子們小，不懂事，好欺負(fù)？如果有這種病態(tài)心理存在，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

 

　　《呂氏春秋·孟夏紀(jì)·勸學(xué)》中說(shuō)得好：“師必勝理、行義，然后尊。”意思是，教師為人師表，必須要有淵博的知識(shí)和高尚的德行，才能得到別人由衷的尊敬。如果校長(zhǎng)和園長(zhǎng)不懂得尊重孩子們，又怎么能獲得孩子和家長(zhǎng)們的尊敬呢？（郭喜林）