到底是什么扼殺了神童的未來(lái)？
時(shí)間：2016-04-07 17:07 來(lái)源：鳳凰網(wǎng) 責(zé)任編輯：毛青青
他的“神跡”有：兩歲掌握1000多個(gè)漢字，四歲基本學(xué)完了初中階段的課程，八歲進(jìn)入縣屬重點(diǎn)中學(xué)讀書，13歲以高分考入湘潭大學(xué)物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。但像古時(shí)“傷仲永”一樣，神童魏永康并沒(méi)有在長(zhǎng)大后依舊延續(xù)神奇。2003年7月，已經(jīng)讀了3年研究生的魏永康，連碩士學(xué)位都沒(méi)拿到，就被學(xué)校勸退了。（騰訊新聞4月7日）
曾經(jīng)，在課本中讀到過(guò)類似于神童的文章，王安石的《傷仲永》，讓我的感觸很深，方仲永是個(gè)天才如同神童魏永康，但他們終究都淪為了一個(gè)普通人。我們對(duì)他們的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎？王安石的《傷仲永》他所提倡的教育意義就如同高爾基先生說(shuō)過(guò)的一句話“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，就算是天才享受后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，再好的才能也會(huì)被荒廢。
前者是因?yàn)榉街儆栏赣H和縣人，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±�，使其不好學(xué)，從而令社會(huì)損失了一個(gè)人才。然而反觀后者卻恰恰相反，魏母使其子嗜學(xué)如命，但為何卻發(fā)生了同樣的結(jié)局呢？這不得不讓人深度反思。
說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題我們不得不聯(lián)想到中國(guó)的教育體制，從小學(xué)到高中是每個(gè)人求學(xué)路上最為黃金的時(shí)期，而中國(guó)的學(xué)生思想是被奴化的，是活在父母的臉面里。1+1=2這是老師要求死記硬背出來(lái)的，可能當(dāng)時(shí)你并不明白，但是你不能向老師提出你的觀點(diǎn)。當(dāng)你與老師有分歧時(shí)，老師不會(huì)考錄你的立場(chǎng)，只會(huì)認(rèn)為我是你的師長(zhǎng)，聽從就是遵從師道。
老生常談“分分分學(xué)生的命根，考考考老師的法寶”�？荚嚦煽�(jī)的好壞基本上就決定了一個(gè)好學(xué)生與壞學(xué)生的定義。高分的意味在父母眼里象征著他們的臉面，在老師的印象中你 會(huì)是一個(gè)好學(xué)生，這樣的結(jié)果導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生大多數(shù)是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，形成一種病態(tài)的心理看重考分一切高于，從而缺乏自主與獨(dú)立思考的能力。
到底是什么扼殺了神童的未來(lái)？筆者以為是輿論的過(guò)度渲染給了他與家人無(wú)形的社會(huì)壓力，是教育的不得當(dāng)將他引入困境，是親人的過(guò)度溺愛讓他無(wú)法自主生活。智力超群原是上天賦予他最出彩的地方，然而錯(cuò)誤的引導(dǎo)讓他淪為讀書機(jī)器。（作者:彭國(guó)禮）
投稿郵箱：chuanbeiol@163.com 詳情請(qǐng)?jiān)L問(wèn)川北在線：http://www.dstuf.com/
川北在線-川北全搜索版權(quán)與免責(zé)聲明
①凡注明"來(lái)源：XXX(非在線)"的作品，均轉(zhuǎn)載自其它媒體，轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和對(duì)其真實(shí)性負(fù)責(zé)，本網(wǎng)不承擔(dān)此類稿件侵權(quán)行為的連帶責(zé)任。
②本站所載之信息僅為網(wǎng)民提供參考之用，不構(gòu)成任何投資建議，文章觀點(diǎn)不代表本站立場(chǎng)，其真實(shí)性由作者或稿源方負(fù)責(zé)，本站信息接受廣大網(wǎng)民的監(jiān)督、投訴、批評(píng)。
③本站轉(zhuǎn)載純粹出于為網(wǎng)民傳遞更多信息之目的，本站不原創(chuàng)、不存儲(chǔ)視頻，所有視頻均分享自其他視頻分享網(wǎng)站，如涉及到您的版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)與本網(wǎng)聯(lián)系，我站將及時(shí)進(jìn)行刪除處理。
