近日，某網(wǎng)友整理發(fā)布了一組“小學(xué)生情書”，喜歡、愛、永遠(yuǎn)、不分開這類的詞語被小學(xué)生們用的簡直是順暢無比，遙想當(dāng)年我們還在上小學(xué)的時候哪兒能知道這些，和異性走在一起說不定還會被班上的其他同學(xué)笑，哪像現(xiàn)在的小學(xué)生啊，情書寫起來頗有那么些“文人雅士為情作詩”的感覺，可是，從這件事上，我們能看出來什么呢？

 

　　現(xiàn)在的小學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等諸多因素的影響下，內(nèi)心對于異性的好奇心和怕被同伴笑話的害羞心理會促使這他們?nèi)�尋找一種“兩全其美”的方法來和自己心儀的異性表達(dá)自己的感覺，于是乎，情書小紙條就應(yīng)運(yùn)而生了�？蛇@種情況，如果作為家長，作為老師，是否應(yīng)該強(qiáng)行制止呢？小學(xué)，正是一個孩子處于一種心理、生理都在成長的關(guān)鍵時期，這一時期的某些不正確的教育方式甚至?xí)�影響到孩子今后諸多方面，比如人際交往、交流等等。這個時期的孩子，剛剛好是對于異性開始產(chǎn)生好奇心的時候，如果這時家長或老師強(qiáng)行將孩子制止，將可能會給孩子造成一種“和異性說話、交流是不對的”這一心理暗示，家長和老師擔(dān)心的理由無非是“會耽誤學(xué)習(xí)”，但是為何不從另一方面入手，將這種吸引力轉(zhuǎn)化為一種促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的動力呢？

 

　　其實(shí)我們不能看事情只看到某一方面，任何事物都有兩面性，雖然國家開放了二孩，但是現(xiàn)今大多數(shù)孩子的家里就一個，獨(dú)生子女，說幸福也幸福，因為全家的寵愛都在他一人身上，但是說不幸福其實(shí)也不幸福，因為從小到大只有他一個人，沒有親兄弟姐妹能陪著他們一起玩，工作壓力大，父母也不可能隨時陪在孩子身邊，幾個因素的影響下，孩子在感到對異性有好奇心時便會變得很積極，那么大的孩子能明白什么是愛，什么是情嗎？他們只是潛意識中會覺得能有人陪我了。孩子們的想法其實(shí)很簡單，說不定將這件事想復(fù)雜了的，或許是我們呢？