近日，某網(wǎng)友整理發(fā)布了一組“小學(xué)生情書(shū)”，喜歡、愛(ài)、永遠(yuǎn)、不分開(kāi)這類(lèi)的詞語(yǔ)被小學(xué)生們用的簡(jiǎn)直是順暢無(wú)比，遙想當(dāng)年我們還在上小學(xué)的時(shí)候哪兒能知道這些，和異性走在一起說(shuō)不定還會(huì)被班上的其他同學(xué)笑，哪像現(xiàn)在的小學(xué)生啊，情書(shū)寫(xiě)起來(lái)頗有那么些“文人雅士為情作詩(shī)”的感覺(jué)，可是，從這件事上，我們能看出來(lái)什么呢？

 

　　現(xiàn)在的小學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)、電視、書(shū)籍等諸多因素的影響下，內(nèi)心對(duì)于異性的好奇心和怕被同伴笑話的害羞心理會(huì)促使這他們?nèi)�尋找一種“兩全其美”的方法來(lái)和自己心儀的異性表達(dá)自己的感覺(jué)，于是乎，情書(shū)小紙條就應(yīng)運(yùn)而生了�？蛇@種情況，如果作為家長(zhǎng)，作為老師，是否應(yīng)該強(qiáng)行制止呢？小學(xué)，正是一個(gè)孩子處于一種心理、生理都在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的某些不正確的教育方式甚至?xí)�影響到孩子今后諸多方面，比如人際交往、交流等等。這個(gè)時(shí)期的孩子，剛剛好是對(duì)于異性開(kāi)始產(chǎn)生好奇心的時(shí)候，如果這時(shí)家長(zhǎng)或老師強(qiáng)行將孩子制止，將可能會(huì)給孩子造成一種“和異性說(shuō)話、交流是不對(duì)的”這一心理暗示，家長(zhǎng)和老師擔(dān)心的理由無(wú)非是“會(huì)耽誤學(xué)習(xí)”，但是為何不從另一方面入手，將這種吸引力轉(zhuǎn)化為一種促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？

 

　　其實(shí)我們不能看事情只看到某一方面，任何事物都有兩面性，雖然國(guó)家開(kāi)放了二孩，但是現(xiàn)今大多數(shù)孩子的家里就一個(gè)，獨(dú)生子女，說(shuō)幸福也幸福，因?yàn)槿�家的寵�?ài)都在他一人身上，但是說(shuō)不幸福其實(shí)也不幸福，因?yàn)閺男〉酱笾挥兴�一個(gè)人，沒(méi)有親兄弟姐妹能陪著他們一起玩，工作壓力大，父母也不可能隨時(shí)陪在孩子身邊，幾個(gè)因素的影響下，孩子在感到對(duì)異性有好奇心時(shí)便會(huì)變得很積極，那么大的孩子能明白什么是愛(ài)，什么是情嗎？他們只是潛意識(shí)中會(huì)覺(jué)得能有人陪我了。孩子們的想法其實(shí)很簡(jiǎn)單，說(shuō)不定將這件事想復(fù)雜了的，或許是我們呢？