轉(zhuǎn)變作風是群眾路線教育實踐活動中的核心內(nèi)容和終極目標，不但在實際工作中要轉(zhuǎn)變作風，在剖析問題、解決問題上也要得到充分體現(xiàn)。 同志強調(diào)：教育實踐活動，自我剖析準不準、深不深、嚴不嚴，是對領(lǐng)導干部能不能起好示范帶動作用的重要檢驗。

     當前教育實踐活動中，部分黨員干部往往注重查找問題。待問題浮出水面后，或者因為群眾的意見較大，或者因為整改時間要求過緊，或者因為急于總結(jié)經(jīng)驗亮點，導致個別問題處理上過于急于求成，簡單粗暴，舊的問題還沒有解決徹底，又冒出來新的問題。要杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生，筆者認為，找到問題過后，必須對照群眾落線教育活動要求，力戒形式主義，實事求是，客觀剖析，找準病源，對癥下藥。

    剖析出現(xiàn)的問題，根源無外乎兩種，主觀造成還是客觀形成。主觀上出現(xiàn)的問題，又可以分為領(lǐng)導能力水平不高，推進方法失當，還有極個別的是抱有個人私心、個人私利導致。如果是第一種，則可以采取加強學習提升能力、個別調(diào)整優(yōu)勢互補等方式解決；第二種則要迅速停止錯誤做法，深入基層，走群眾路線，集思廣益，反復(fù)論證比較，找到推進工作的正確
方法并果斷執(zhí)行；如果問題的產(chǎn)生在于個別領(lǐng)導因私心私利作祟而不顧大局，在取得依據(jù)之后，便要迅疾果斷采取必要組織措施，涉及犯罪的要依法打擊，切實維護群眾利益。

    客觀形成的問題，筆者認為不能為解決問題而違背事物發(fā)展規(guī)律，必須做到實事求是。要做好正面宣傳引導，通過各類媒體，公開相關(guān)信息，講明問題原因，切忌回避問題，掩蓋問題。要充分聽取群眾的呼聲，尊重群眾的想法，取得群眾的理解。與此同時，積極想辦法出主意，把問題造成的影響降到 。

    總之，在進行問題剖析過程中，各級領(lǐng)導干部都要放下架子，虛心聽取下級、基層和黨員、群眾的意見，以樹立標桿、向我看齊的態(tài)度檢查自己，認真查擺個人、領(lǐng)導班子、本地區(qū)本部門在作風方面存在的突出問題，深刻剖析問題癥結(jié)和原因，把整改的方向和具體措施明確亮出來。（川北在線 特約評論員鄭卿）
 
 
 
                             

   投稿郵箱：chuanbeiol@163.com   詳情請訪問川北在線：http://dstuf.com/