如今，不少孩子愛(ài)玩電子游戲，特別是對(duì)手機(jī)游戲著迷。如何進(jìn)行干預(yù)，很多家長(zhǎng)都頭疼。日前，一個(gè)協(xié)助家長(zhǎng)幫助孩子培養(yǎng)降游戲習(xí)慣的“神器”上線，宣稱(chēng)只要家長(zhǎng)綁定孩子的微信和QQ，就可以“一鍵禁玩”，引發(fā)輿論熱議。
比如有人認(rèn)為，靠軟件“禁玩”終歸治標(biāo)不治本。那么，孩子為何喜歡玩手機(jī)游戲?面對(duì)孩子玩游戲，家長(zhǎng)究竟該不該管、怎樣管才更好呢?
家長(zhǎng)群像
朋友圈求助、軟硬兼施、輕易滿足但又惶恐
和兒子進(jìn)行了幾個(gè)月的“拉鋸戰(zhàn)”后，張睿終于爆發(fā)，在朋友圈發(fā)了一封“求助信”。她擔(dān)心因?yàn)槭謾C(jī)游戲而引發(fā)的母子矛盾，繼續(xù)惡化下去。
張睿在“求助信”中說(shuō)，自己快要被“兒子各種講條件玩手機(jī)逼瘋了”。和很多家長(zhǎng)一樣，張睿并不反對(duì)孩子玩游戲，“只是要適度”�？蛇@對(duì)于心智尚不成熟的兒子來(lái)說(shuō)，哪有那么容易——從去年開(kāi)始，玩手機(jī)游戲，已成為滋生母子矛盾的焦點(diǎn)。
≥了解，此前兒子尚能履行“母子約定”，每天玩一定時(shí)間手機(jī)就上交�？蓮娜ツ昶�，兒子開(kāi)始出現(xiàn)故意拖延玩手機(jī)時(shí)間、找借口玩游戲、自己偷偷拿手機(jī)玩游戲等情況。甚至，連洗澡、睡覺(jué)、周末出門(mén)去看姥姥都要先講條件，“讓我玩會(huì)兒游戲就去”，成了兒子的口頭禪，矛盾也常常因此而起�！皩�(shí)在沒(méi)轍了，才想到朋友圈求助，想看看其他家長(zhǎng)是怎么處理的。”
與張睿的無(wú)助不同，蘇茹蕓對(duì)8歲的女兒玩手機(jī)游戲，有一套“軟硬兼施”的辦法，“只是效果始終不好”。
蘇茹云所謂的“軟硬兼施”，是和丈夫一起來(lái)實(shí)施的。自己負(fù)責(zé)“軟”的一面，丈夫則負(fù)責(zé)“硬”的一面。一旦女兒玩手機(jī)游戲“聽(tīng)話”，比如玩了10分鐘就上交，明天就可以繼續(xù)玩游戲;如果出現(xiàn)拖延時(shí)間、賴(lài)著不交手機(jī)等情況，就該由丈夫出面“吼”了�！耙婚_(kāi)始，吼一吼還挺管用的，現(xiàn)在有時(shí)候吼她半天都沒(méi)反應(yīng)，難道接下來(lái)該‘棍棒教育’了?”蘇茹云反問(wèn)道。
上述兩位小朋友被“管著”，身為家里獨(dú)生子的豆豆卻被“慣著”。在豆豆爸爸看來(lái)，寶貝豆豆才剛上一年級(jí)，還沒(méi)有太大的學(xué)習(xí)壓力，年齡上看也正是滿足他好奇心、開(kāi)發(fā)孩子智力的時(shí)候。因此，一般情況下，只要豆豆想玩手機(jī)游戲，自己都會(huì)無(wú)條件滿足他。只是，這種輕易滿足孩子游戲訴求的狀態(tài)，讓豆豆的媽媽心生擔(dān)憂：“年紀(jì)這么小，他爸爸慣著，以后真像網(wǎng)上說(shuō)的上了癮、不愛(ài)學(xué)習(xí)了可咋辦?不說(shuō)以后，現(xiàn)在有時(shí)候睡覺(jué)前都要玩手機(jī)……”
孩子心理
“好玩刺激”、“闖關(guān)后很開(kāi)心”、“同學(xué)都在玩”
“哎呀，差一點(diǎn)就沖到終點(diǎn)了!”“叔叔，你覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎?”在玩一款賽車(chē)類(lèi)游戲“沖關(guān)”失敗后，豆豆放下手機(jī)，抬頭問(wèn)道。在他的認(rèn)知里，這款游戲有多種“很厲害”的小汽車(chē)可以選，他和手機(jī)里的其他汽車(chē)要比賽誰(shuí)先跑到終點(diǎn)�！疤猛�、太刺激了，你看我還可以撞它(手機(jī)自動(dòng)控制的汽車(chē))”，“我開(kāi)車(chē)比我爸爸還快，他很容易就出車(chē)禍了……”
正在讀三年級(jí)的航航，透露自己喜歡好幾個(gè)手機(jī)游戲。其中，一款街頭格斗類(lèi)的游戲最讓他著迷。進(jìn)入游戲后，航航將化身為一個(gè)“戰(zhàn)士”，“戰(zhàn)士”本身會(huì)有一種特定的力量和一種特殊的“超能力”。每完成一關(guān)后，航航的特定力量和“超能力”就會(huì)有所增加。要想闖關(guān)成功，進(jìn)入難度更大的下一關(guān)，航航必須在規(guī)定的短時(shí)間內(nèi)擊敗所有“敵人”。談到玩這款游戲的感受，航航笑稱(chēng)自己“闖關(guān)很厲害，每次把‘?dāng)橙恕麥绺蓛艉�，都�?huì)感到很開(kāi)心”。
馬上就要升初中的賴(lài)爽，曾因玩手機(jī)游戲時(shí)偷偷花錢(qián)買(mǎi)“裝備”，被爸爸狠狠“教育”了一頓。自那以后，賴(lài)爽不敢再花一分錢(qián)買(mǎi)“裝備”，但“免費(fèi)的游戲還是可以玩玩的”。在賴(lài)爽看來(lái)，玩手機(jī)游戲是課余難得的放松時(shí)間。同時(shí)，自己愛(ài)玩手機(jī)游戲不是因?yàn)閷?duì)游戲有依賴(lài)，只是“同學(xué)都在玩，有時(shí)候也就跟著玩一下，不然人家下課聊什么我都插不上嘴”。賴(lài)爽列舉了幾款目前在同學(xué)中很流行的手機(jī)游戲，其中，有一款游戲“班里男孩子幾乎都會(huì)玩”。不僅如此，有時(shí)候放學(xué)走出校門(mén)后，幾個(gè)男生會(huì)相約在某個(gè)地點(diǎn)，聚在一起“過(guò)幾把手癮”，然后再各自回家。
專(zhuān)家支招
要區(qū)分游戲和電游，孩子沉迷電游不止因?yàn)椤鞍a”
把游戲和電子游戲擱在一起談，會(huì)模糊游戲本身的意義。其實(shí)，游戲是兒童的工作。不管是遠(yuǎn)古還是現(xiàn)在，兒童都是通過(guò)游戲來(lái)學(xué)會(huì)規(guī)則、道德和社會(huì)生活的。到了今天，當(dāng)我們遠(yuǎn)古、傳統(tǒng)的游戲不在時(shí)，我們更多需要學(xué)校教育這種形式。但這種教育孩子不喜歡，因?yàn)椴缓猛�。先有趣再有用，是游戲本身無(wú)法取代的一個(gè)特點(diǎn)。此外，游戲還有一種功能，如弗洛伊德所說(shuō)，游戲是釋放人的挫折的一種重要宣泄手段。
電子游戲的確有某些傳統(tǒng)游戲的功能，比如有合作，有輸贏，也能宣泄。但它和自然、和真實(shí)的人是隔絕的。青少年為什么容易電子游戲成癮?其一，電子游戲使屏幕后的人更自由自在，容易釋放很多東西。其二，人在成長(zhǎng)中會(huì)有三個(gè)“我”。一個(gè)是物理的我;一個(gè)是社會(huì)的我;還有一個(gè)是精神的自我——精神世界里跟自我的一種交流。對(duì)最后一個(gè)“我”的認(rèn)識(shí)，是青少年自我發(fā)育過(guò)程中的一種能力，而這時(shí)候恰恰接觸到了虛擬的互聯(lián)網(wǎng)，它迎合了孩子在這一段時(shí)間自我精神體系的建立，更多地會(huì)把自己封閉起來(lái)進(jìn)行自我對(duì)話。這是孩子容易電子游戲“上癮”的原因。
但是，孩子愛(ài)玩電游，不止因?yàn)橛邪a。我們要客觀看待游戲本身的作用和價(jià)值。不管怎么樣，電子游戲也是一種游戲，傳統(tǒng)游戲斷檔的功能在電子游戲中都有宣泄和補(bǔ)償�，F(xiàn)在孩子們喜歡玩電子游戲，恰恰是因?yàn)槲覀儺?dāng)前學(xué)校的教育活動(dòng)不好玩。孩子們需要好玩，需要趣味，電子游戲的出現(xiàn)，彌補(bǔ)了學(xué)校學(xué)習(xí)的單調(diào)乏味。
家長(zhǎng)干預(yù)需注重細(xì)節(jié)和技巧，倡導(dǎo)家校共育
兒童的控制力有一個(gè)逐漸強(qiáng)化的過(guò)程。大腦里有一個(gè)“司令官”叫作前額葉，它教人控制自己。平均來(lái)說(shuō)，女孩的前額葉19歲長(zhǎng)成，男孩是25歲，一個(gè)人真正形成良好的控制力得到25周歲以后。很多家長(zhǎng)不知道這個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，只能對(duì)孩子簡(jiǎn)單說(shuō)教，結(jié)果事倍功半。
當(dāng)孩子做不到自律時(shí)，外部環(huán)境就要給他約束力。根本在于有原則，也就是定規(guī)則。家長(zhǎng)把手機(jī)給孩子時(shí)，條件和規(guī)則就應(yīng)定下。另外，很多家長(zhǎng)并非不定規(guī)則，而是不執(zhí)行。規(guī)則既要制定，也需要獎(jiǎng)懲制度去執(zhí)行。一旦觸碰了邊界就要受罰，這也是一種社會(huì)教育。
此外，教育也需要注重細(xì)節(jié)和技巧，要有一定彈性和人情味兒。不能在孩子玩得投入時(shí)，戛然而止。首先，家長(zhǎng)要了解孩子玩的是什么游戲;了解清楚后，在孩子玩游戲時(shí)，要及時(shí)給他預(yù)警和提醒。甚至，家長(zhǎng)可以和孩子用文字“約法三章”。家長(zhǎng)要真做，不能光嚇唬，很多家長(zhǎng)覺(jué)得不忍心，結(jié)果淪為溺愛(ài)。這些細(xì)節(jié)很重要，決定成敗都在細(xì)節(jié)。
學(xué)校方面也應(yīng)該有所作為，因?yàn)楹⒆訉?duì)學(xué)校有一定忌憚。這就是要達(dá)到我們倡導(dǎo)的家校共育。學(xué)�？梢詫�(duì)此開(kāi)展教育引導(dǎo)。比如，由老師帶著孩子公開(kāi)討論手機(jī)到底是怎么回事，要不要玩游戲，玩到什么程度……又比如，可以引導(dǎo)孩子用手機(jī)去做一些有益的事情�？傊�，學(xué)校的教育不能只盯著課本，要把社會(huì)上對(duì)孩子們有影響的事物，納入教學(xué)討論的范圍內(nèi)，這才是真正負(fù)責(zé)的教育態(tài)度。
最后一點(diǎn)，在孩子們眼中，沒(méi)有什么有錢(qián)沒(méi)錢(qián)的父母，只有有時(shí)間沒(méi)時(shí)間陪伴的父母�；〞r(shí)間和精力陪伴他，是孩子成長(zhǎng)的需要。除了允許孩子適當(dāng)?shù)赝骐娮佑螒蛑�，家長(zhǎng)也需規(guī)劃家庭生活，平時(shí)怎么度過(guò)，周末怎么玩，都要有所計(jì)劃。養(yǎng)孩子不能做到這一點(diǎn)，是很可怕的。
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