原標(biāo)題：赴美留學(xué)機(jī)構(gòu)-VLM學(xué)院：美國留學(xué)需要的是規(guī)劃，而不是“包裝”

　　說到美國留學(xué)規(guī)劃，近幾年我遇到很多讓人哭笑不得的事情，這些事情不斷地侵蝕著大多數(shù)學(xué)生和家長的內(nèi)心，使得他們無比焦慮、迷茫，今天咱們就來聊聊這個(gè)話題吧!

　　比如有的學(xué)生會(huì)問“我怎么規(guī)劃才能去哈佛?有沒有好錄取的專業(yè)?”對于這樣的學(xué)生我通常會(huì)反問他，你為什么要去哈佛呢?學(xué)生會(huì)不假思索地回答“哈佛好啊， 學(xué)校啊”，這讓我想起曾看到的一篇新聞：90年代一位高三學(xué)霸為了能順利考入清華大學(xué)，而去申請清華大學(xué)燒鍋爐專業(yè)，導(dǎo)致畢業(yè)后就失業(yè)了。這些學(xué)生往往只關(guān)注學(xué)校的名氣，并不知道自己是否適合這所學(xué)校，去這所學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)?甚至忘了自己的青春很珍貴，用不可挽回的青春去換一個(gè)無用名校的光環(huán)是否具備性價(jià)比呢?

　　也有的家長會(huì)問“老師，你們在指導(dǎo)孩子做規(guī)劃的時(shí)候，可以給孩子安排世界500強(qiáng)企業(yè)實(shí)習(xí)嗎?可以給安排名校教授做科研嗎?能發(fā)論文嗎?能發(fā)在哪兒?如果發(fā)的話可以是一作嗎?”值得開心的是這些家長已經(jīng)為孩子的美國留學(xué)申請做了很多功課，但悲哀的是他們在眾多美國留學(xué)中介的層層洗腦下，根深蒂固地認(rèn)為實(shí)習(xí)、論文、科研、志愿者活動(dòng)、比賽已經(jīng)成為一個(gè)準(zhǔn)留學(xué)生的標(biāo)配，如果不具備這些，就不可能申請上美國名校;如果沒有這些“背景提升”的包裝，就不是一個(gè)“正常”的美國留學(xué)規(guī)劃。

　　或許有的家長會(huì)說“別人都包裝了，要是我家孩子沒有包裝不就被刷下去了嗎?”我作為美國的面試官，從事留學(xué)行業(yè)十幾年，真的很想說一句：美國招生官都不傻。我一個(gè)在康奈爾大學(xué)任職招生主任的朋友說：“我知道中國有一些美國留學(xué)機(jī)構(gòu)為學(xué)生做各種假材料，中國學(xué)生大部分材料都是差不多的，這樣的學(xué)生我們看不到他的特點(diǎn)，我們也不知道為什么要錄取他”。甚至，有的美國名校已經(jīng)明確表示拒絕這類學(xué)生!

　　我們來看一下哥倫比亞大學(xué)SPS學(xué)院2023網(wǎng)申要求：

　　1、在Resume and Work Experience的部分，要求明確區(qū)分工作經(jīng)驗(yàn)是否帶薪資的正式工作，并且實(shí)習(xí)要寫明是否付費(fèi)實(shí)習(xí)。付費(fèi)實(shí)習(xí)需要寫出你的付費(fèi)機(jī)構(gòu)的名稱以及該項(xiàng)付費(fèi)實(shí)習(xí)服務(wù)的簡介。

　　2、學(xué)術(shù)推薦信必須來自你學(xué)位授予機(jī)構(gòu)的教授或教員。

　　3、【不接受】來自非學(xué)分項(xiàng)目、教培公司、workshops、技能培訓(xùn)老師的推薦信。也就是說，無學(xué)分的暑校和付費(fèi)科研的推薦信，不能用來申哥大SPS學(xué)院。

　　既然連哥大SPS學(xué)院都這樣說了，那么其他名校的態(tài)度是不是也同樣如此呢?答案是肯定的�？赡苡屑议L會(huì)問了，既然名校不喜歡“包裝”過的完美學(xué)生，為什么大部分美國留學(xué)機(jī)構(gòu)還這樣做呢?

　　不得不說這跟美國留學(xué)行業(yè)的歷史有關(guān)：最開始學(xué)生去美國留學(xué)是通過中介(這些中介跟美國的一些不知名大學(xué)有合作);然后就有些美國留學(xué)機(jī)構(gòu)聲稱只為學(xué)生申請美國名校，不收中介費(fèi)。再后來申請美國名校的人越來越多，為了讓學(xué)生有些不同，中介機(jī)構(gòu)就推出了各種實(shí)習(xí)、科研、論文等來迎合家長和學(xué)生的需求，進(jìn)而形成了“合理的灰色包裝產(chǎn)業(yè)”。

　　這個(gè)故事的確有些長了，很多家長聽完后會(huì)說你們美國留學(xué)行業(yè)太亂了，我們完全是被某些美國留學(xué)機(jī)構(gòu)帶偏了。其實(shí)也不能完全否認(rèn)這些美國留學(xué)機(jī)構(gòu)，畢竟每個(gè)家庭的需要是不一樣的，有的家長的確很注重這個(gè)，沒有這個(gè)就不簽約，導(dǎo)致很多美國留學(xué)機(jī)構(gòu)也不得不在這方面妥協(xié)。另一方面如果想要規(guī)劃出彩，對于升學(xué)指導(dǎo)師的要求是相當(dāng)高的，老師有沒有類似的美國名校留學(xué)經(jīng)歷、有沒有國際視野、有沒有豐富的經(jīng)驗(yàn)、有沒有冒險(xiǎn)精神等等，說實(shí)話這些能力兼顧且愿意沉下心來做教育的人真的屈指可數(shù)，并不是每個(gè)美國留學(xué)機(jī)構(gòu)都有這樣的師資，而如果把這些規(guī)劃直接交給“背景提升公司”，美國留學(xué)機(jī)構(gòu)不僅把規(guī)劃的大難題化解了，還能拿到一筆介紹費(fèi)，家長和學(xué)生也覺得好像的確是做了事情，那美國留學(xué)機(jī)構(gòu)何樂而不為呢?畢竟人家做的是生意......

　　再說也不是每個(gè)學(xué)生都需要 的規(guī)劃，申請美國100以后的或者英國30開外的學(xué)校，也的確沒必要花這么多的時(shí)間精力、高昂的費(fèi)用請這樣的老師做指導(dǎo)。

　　那么美國留學(xué)規(guī)劃到底應(yīng)該怎么做?其實(shí)這個(gè)話題真的挺難的，的確因人而異。但是我們作為教育從業(yè)者又必須把它變成可以具體化的。我把整個(gè)美國留學(xué)規(guī)劃歸為幾個(gè)大階段。

　　一、定位學(xué)生的人生規(guī)劃(Life Coach)

　　這并不是說把學(xué)生的一生都規(guī)劃出來，而是把學(xué)生本身具備的天然優(yōu)勢、性格特點(diǎn)、興趣點(diǎn)等全面的挖掘出來，弄清楚我是誰(現(xiàn)狀)?我想成為誰?再結(jié)合原生家庭的天然優(yōu)勢、對孩子的期望做一個(gè)全方位的分析定位�；蛟S會(huì)有家長問到，這是孩子的規(guī)劃，為什么要結(jié)合家庭?我做教育十幾年，經(jīng)過不斷地驗(yàn)證，以及當(dāng)今的世界格局的變化，不可否認(rèn)的是一個(gè)人的成功是自身及環(huán)境同時(shí)加持的結(jié)果，比如我用四年規(guī)劃一位申請商科的學(xué)生通過家族企業(yè)的實(shí)習(xí)、其他全球企業(yè)的分析、與聯(lián)合國的互動(dòng)等最終幫助她申請到沃頓商學(xué)院，畢業(yè)后她通過學(xué)習(xí)及人脈的積累，使家族企業(yè)得到了快速發(fā)展，順利與國際接軌。

　　二、我是誰(現(xiàn)狀)?我想成為誰?我該怎么做?

　　我們將學(xué)生的目標(biāo)做一個(gè)詳細(xì)的拆分，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，學(xué)生需要具備哪些方面的能力?去什么樣的學(xué)校?讀不讀研?如果學(xué)生的目標(biāo)是成為科研工作者，那還涉及到讀博的問題等。

　　三、如何拿到美國名校offer?

　　目標(biāo)學(xué)校的氣質(zhì)是什么?目標(biāo)學(xué)校在錄取時(shí)關(guān)注學(xué)生哪些維度?例如，具有體育優(yōu)勢的學(xué)生申請杜克大學(xué)會(huì)更受青睞。目標(biāo)學(xué)校的課程設(shè)置是什么樣的?在學(xué)術(shù)方面普遍要求是什么?軟件背景怎么體現(xiàn)出我是與學(xué)校的契合?

　　四、具體落地執(zhí)行方案

　　執(zhí)行方案的過程其實(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)驗(yàn)證和不斷調(diào)整的過程，比如，有些學(xué)生本來對金融感興趣，但在跟學(xué)生共同研究股票、看各個(gè)公司財(cái)務(wù)報(bào)表的過程中，我發(fā)現(xiàn)他對商業(yè)模式的設(shè)計(jì)更感興趣，那我們就一起再更深入地研究不同的行業(yè)、不同的商業(yè)模式，分析給企業(yè)帶來的變化和挑戰(zhàn)是什么?等等，這也是我最喜歡的事情，看到一個(gè)靈魂在慢慢成長、碰壁、強(qiáng)大。過程的煎熬、無助、失落、亢奮才能真正鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、抗壓力、自驅(qū)力。這樣的能力才是學(xué)生最珍貴的內(nèi)核。我會(huì)把這些都記錄下來，等到寫文書的時(shí)候，我們的探索將會(huì)變成一個(gè)有靈魂的故事，講給招生官聽。這么多年，只要是我?guī)н^的學(xué)生，沒有一個(gè)人在寫文書的時(shí)候說“我不知道寫什么”，而是他們有很多故事要講，他們知道這個(gè)學(xué)校是最適合的，也知道學(xué)校會(huì)喜歡他，所以最終的offer只是我們一起施肥、澆灌、開花的結(jié)果而已。

　　我希望我的分享能夠給正處在迷茫中的學(xué)生或家長帶來一絲曙光，對美國留學(xué)規(guī)劃有更深入地了解，讓一些并不想拔苗助長，更關(guān)注學(xué)生健康成長的家長/學(xué)生少走一些彎路。

　　備注：市場有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎!此文僅供參考，不作買賣依據(jù)

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