原標(biāo)題：　舞動(dòng)精彩人生，興科 畢業(yè)生

　　“臺(tái)上臺(tái)下，光芒掌聲，舞蹈照亮我前行的道路。”2016年，張婉琳躊躇滿志，帶著成為一名舞蹈老師的理想去到興科，開(kāi)啟了系統(tǒng)舞蹈學(xué)習(xí)。

　　作為一名舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生，她熱愛(ài)自己的專業(yè)，并為其投入了巨大的熱情和精力。課堂內(nèi)外，她精心鉆研，先后研習(xí)了古典舞身韻、現(xiàn)代舞基礎(chǔ)、現(xiàn)代舞編導(dǎo)、民族民間舞等專業(yè)技能。

　　“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。”這是張婉琳經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，“在我看來(lái)，母校興科就是我的源頭活水，更是我成長(zhǎng)的基地，我在這里學(xué)習(xí),我在這里歷練,我在這里成長(zhǎng)。”正是通過(guò)學(xué)校中學(xué)到的過(guò)硬專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了她身體的柔韌性和靈活性，使她具備了扎實(shí)的基本功和表演能力。“尤其是我們的實(shí)訓(xùn)課，特別有意義。在與專業(yè)同步的社會(huì)實(shí)踐中，我學(xué)到了書本上無(wú)法學(xué)習(xí)的知識(shí)，彌補(bǔ)了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我現(xiàn)在從事的教育工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

　　回想起校園的青春歲月，同學(xué)間的相互鼓勵(lì)，老師的悉心指導(dǎo)，輔導(dǎo)員的諄諄教誨，一切仿佛就在昨天，每當(dāng)獨(dú)處，張婉琳總是回憶起這段美好快樂(lè)的時(shí)光。

　　“興科不僅教給我專業(yè)舞蹈技能，更開(kāi)拓我的視野。告別母校，走進(jìn)社會(huì)，技能高低直接決定社會(huì)認(rèn)可度。”畢業(yè)時(shí)，張婉琳不僅在舞蹈專業(yè)上有所建樹(shù)，獲得了中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)教師資格證，還相繼取得了保育員證書、普通話二甲、幼兒教師資格證等，給予自己更多賦能和挑戰(zhàn)。“學(xué)無(wú)止境，我自身執(zhí)著舞蹈專業(yè)提高，作為藝術(shù)教育工作者，我對(duì)自己同樣也有更高要求。”憑借過(guò)硬基本功和對(duì)舞蹈的熱愛(ài)，她把教學(xué)和表演有機(jī)結(jié)合，讓孩子們充分感受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)和美感，讓孩子們?cè)谖璧钢姓宫F(xiàn)自我。

　　作為西雅藝術(shù)學(xué)校專職教師，張婉琳教學(xué)成績(jī)突出。帶隊(duì)參加《美育中國(guó).領(lǐng)秀童萌》全國(guó)聯(lián)動(dòng)青少兒春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，獲 指導(dǎo)教師。帶隊(duì)參加《遇見(jiàn)繁花》青少兒創(chuàng)演聯(lián)賽中榮獲金獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。在今年的魅力天府·大運(yùn)蓉城中國(guó)舞公開(kāi)賽中，同時(shí)斬得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，并榮獲 指導(dǎo)教師。“飲水思源，我能夠有今天的成就，全憑母校對(duì)我的培養(yǎng)。”談及從一名學(xué)生蛻變成一名教育工作者，張婉琳感概萬(wàn)千，“忘不了在興科時(shí)，老師們循循善誘的教導(dǎo)和精心指導(dǎo)，是他們教會(huì)了我如何展現(xiàn)肢體，表達(dá)情感，更重要的是他們用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)了我，如何做一個(gè) 的老師。”張婉琳說(shuō)，人生好似跳舞，是一場(chǎng)沒(méi)有停歇的征途。她相信只要憑借努力和熱情，一定能將舞蹈育人這條路進(jìn)行到底。

　　努力譜寫輝煌人生，用勤奮點(diǎn)燃希望信念。天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物。

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