原標題：未來已來 如何培養(yǎng)孩子的“未來力”?

　　在去年央視的一檔節(jié)目上,剛滿8歲的小學生趙一舟,竟然獨立設(shè)計了一套人工智能識別系統(tǒng),可以準確讀取寵物狗的表情,從而判斷它們的情緒。據(jù)節(jié)目介紹,趙一舟從6歲起就開始學編程,到現(xiàn)在已經(jīng)做了500多個編程作品。趙一舟的媽媽感慨:“如果不是因為編程,她 想不到自己的孩子能做到這樣。”

　　事實上,編程教育低齡化早已是大勢所趨:英國強制要求5歲起必須學編程;在美國,奧巴馬不但號召全美兒童學編程,還認為應(yīng)該和字母一起學;2017年,國務(wù)院也印發(fā)了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》,要求中小學實施編程教育,部分省市甚至將編程納入了中高考。

　　讓孩子們跟緊時代,這很好理解。但很多人疑惑的是,為什么國家一定要讓編程從娃娃抓起?稍有經(jīng)驗的父母應(yīng)該都發(fā)現(xiàn)了3-8歲的孩子學東西特別快,這是因為兒童大腦發(fā)育有黃金期,這個時候培養(yǎng)成良好的思維習慣,比長大后費盡心思買學區(qū)房、報價格高昂的課外班,效果都要好上千百倍。

　　元創(chuàng)貓是致未來教育集團旗下一個以人工智能為核心、以多元智能為特色、人工智能人才一站式培養(yǎng)的STEAM教育品牌。元創(chuàng)貓主要賦能3-8歲兒童,用多元智能訓練孩子左右腦均衡發(fā)展,用機器人、編程等人工智能課程滿足孩子在人工智能時代的能力需求,建構(gòu)孩子的綜合性知識體系,提高孩子的知識運用能力和動手創(chuàng)新能力,培養(yǎng)孩子高效的實驗思維和計算思維,讓孩子在未來更有競爭力。

　　元創(chuàng)貓的課程,無論是多元智能專項訓練,還是人工智能相關(guān)課程,都是從不同程度和不同維度來鍛煉孩子的多種未來力:

　　1、自主學習能力。元創(chuàng)貓的機器人、編程等課程利用PBL模式教學,PBL教學法區(qū)別于傳統(tǒng)填鴨式教學,提倡學生在上課過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,而不是作為被動的接受者。老師在課程中會根據(jù)不同的主題,引導孩子進行問題的探索、思考和解決,以培養(yǎng)學生的自主學習能力。

　　2、創(chuàng)新實踐能力。奇思異想是孩子創(chuàng)造思維的源泉,豐富的想象力能激發(fā)孩子創(chuàng)造出與眾不同的東西。孩子在搭建機器人、完成編程項目的過程中,就是一個主動探究的行為,老是會在過程中引導孩子自行分析解決問題,真正培養(yǎng)孩子終身學習的能力。在人工智能時代,人類將成為機器的使用者和創(chuàng)造者,學習的主要目的之一是培養(yǎng)一系列機器無法具備的核心素養(yǎng)和能力,而不是簡單獲取知識。

　　3、邏輯思維能力。孩子們學習編程最重要的是學會分解問題,將復雜的問題分解成更具可執(zhí)行性和可理解性的小步驟,然后逐一分析,找出 解決方案。在這個過程中,孩子需要提前整理好過程框架,思考整個程序的實現(xiàn)步驟,在整個程序中合理安排代碼,并預測可能的結(jié)果。這樣的訓練可以有效地增強孩子的邏輯思維能力。并且,元創(chuàng)貓還有多元智能專項課程,專門訓練孩子的五大學習能力,其中包含邏輯思維能力。

　　4、融會貫通的能力。在學習編程的創(chuàng)作過程中,孩子們會對坐標和角度的計算有更深入的理解,通過生動的圖像,用編程來演繹文字中枯燥的知識點,更有利于大腦的記憶。因此,有很多家長的反應(yīng)。在孩子們學習編程之后,他們的數(shù)學成績有了顯著的提高,他們解決問題的想法也變得更加清晰了。

　　世界瞬息萬變,互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展展示了變革教育的巨大潛能。人工智能已經(jīng)不單是一門遙遠的技術(shù),而是逐漸深入我們的生活,家長們應(yīng)該看到在面對人工智能時,哪些能力是孩子不可或缺的未來力,比如自主學習能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。所以,家長應(yīng)該讓孩子從小多接觸、多了解,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和終身學習的能力,才能自如地應(yīng)對即將到來的人工智能時代。

　　元創(chuàng)貓將會肩負用科技改變教育的使命,憑借在人工智能領(lǐng)域的研究和技術(shù)研發(fā)沉淀,繼續(xù)聚焦兒童人工智能教育的發(fā)展,持續(xù)深入賦能人工智能教育新時代,培養(yǎng)更多人工智能時代的主人。

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