原標(biāo)題：珠海iBS：全日制系統(tǒng)化與封閉式學(xué)院環(huán)境相結(jié)合，效果更佳
隨著封閉式全日制英語的受歡迎程度越來越高，越來越多人知道并關(guān)注珠海iBS外語學(xué)院，并對這家教育學(xué)校的教學(xué)主打特色非常感興趣。封閉式、全日制、系統(tǒng)化、學(xué)院式環(huán)境是珠海iBS外語學(xué)院對外語學(xué)習(xí)的重大突破，它重新架構(gòu)了外語學(xué)習(xí)的底層理論基礎(chǔ)，真正地做到了讓學(xué)習(xí)者置身于安靜的全英環(huán)境中像學(xué)習(xí)母語一樣習(xí)得外語技能，“讓英語學(xué)習(xí)像說話一樣自然簡單”。
創(chuàng)始人自海外碩士留學(xué)歸來后即進(jìn)入教育領(lǐng)域，深耕教育21年，先后創(chuàng)建了珠海iBS外語學(xué)院清華科技園英語校區(qū)、金鼎日語和英語校區(qū)、體育中心南校區(qū)，成為了珠三角地區(qū)規(guī)模最大的的全日制英語教育品牌，為珠三角地區(qū)培養(yǎng)了成千上萬名外語精英人才，推動(dòng)了國家海外經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)力。
一、封閉式學(xué)院環(huán)境
眾所周知，英文環(huán)境很重要，即便營造出來的英文環(huán)境不如在國外的英文環(huán)境那般“純天然”，但至少依舊能夠鍛煉你的英文思考模式。而現(xiàn)狀是，中國學(xué)生長期接受并學(xué)習(xí)了一些很奇怪的或者是很單一的英文內(nèi)容，native speakers不懂或者不常用。比如，WC (water closet)，這是很古老的對廁所的叫法，但是現(xiàn)在依然有人使用。正確的說法是washroom、bathroom;還有AA, 老外同樣也不懂，可以說let's go fifty-fifty;let’s split the bill;面對How are you, 除了說I'm Fine, Thank you. 你也可以說，I’m pretty good; Not bad; I'm doing well. I'm doing great, thanks for asking, how is your day ?
由此可知，中文環(huán)境限制了我們學(xué)習(xí)英語的想象力，也阻礙了英語能力的進(jìn)步。那么，如何改變這個(gè)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的英語水平呢?
①360°學(xué)院環(huán)境
珠海iBS外語學(xué)院占地約14.46萬㎡，地處廣東省珠海市高新區(qū)，背倚青蔥翠綠的鳳凰山麓，面向浩瀚的南中國海，十幾公里長的海岸線蜿蜓而上，處處山色水影交融，風(fēng)景宜人。學(xué)校毗鄰中山大學(xué)珠海校區(qū)、附近有北師大珠海校區(qū)、北理工珠海校區(qū)、哈工大珠海校區(qū)等全國知名高校，教育資源豐富，名校環(huán)境共享。
學(xué)院內(nèi)設(shè)置了學(xué)子俱樂部、英語角、露天花園、羽毛球場、校園走廊、多功能廳等場所，傾力打造一個(gè)立體化、個(gè)性化、具有校園風(fēng)格情懷的學(xué)院，為所有在都市的燈紅酒綠中打拼過的學(xué)子們提供一片“鬧中取靜，鳥語花香”的清凈天地讓自己沉淀下來，精煉英語，修煉心性。
�、谌h(huán)境
珠海iBS 18屆的一位畢業(yè)學(xué)子私信他以前的班主任說:“今年被分配去迪拜做銷售，因?yàn)橐豢诎l(fā)音標(biāo)準(zhǔn)且流利的英語，被迪拜那邊的同事夸贊，問我是在美國留學(xué)過嗎?我說不是，英語是在國內(nèi)學(xué)的，學(xué)了10個(gè)月。他驚嘆，說我也是在國內(nèi)學(xué)的，學(xué)了2年，才有一點(diǎn)效果，你在哪家學(xué)的效果這么好?我說在珠海iBS。后來跟這位同事私下聊，我才發(fā)現(xiàn)，原來其他人學(xué)習(xí)英語需要這么長時(shí)間。我也總結(jié)了一下我的英語掌握得這么快的原因，主要是我在校期間基本都是用英語跟同學(xué)們聊天，以前沒覺得什么，現(xiàn)在才發(fā)覺這個(gè)這么重要。希望珠海iBS 要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這個(gè)優(yōu)勢。”
珠海iBS 很感謝這位學(xué)子對學(xué)校的認(rèn)可，珠海iBS 也將繼續(xù)最大化發(fā)揮全英環(huán)境對學(xué)習(xí)效果的作用。在搭建全英環(huán)境上，珠海iBS竭盡所能，加大校園英語的運(yùn)用廣度，把“說”英語融入到日常生活的方方面面，讓學(xué)生不管是在學(xué)習(xí)場所、生活場所、運(yùn)動(dòng)場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語，眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語，從細(xì)節(jié)之處還原英語國家的校園生活場景，促使學(xué)員在無意識(shí)的感染、暗示、模仿中，形成良好的英語思維，掌握一口流暢的口語。
二、全日制系統(tǒng)化
采用為期10個(gè)月的封閉式全日制教學(xué)模式，學(xué)院式風(fēng)格，準(zhǔn)軍事化管理，食宿學(xué)于一體，為學(xué)員打造“一站式”的英語服務(wù)。以聽說讀寫為基石，以108名中外教結(jié)合授課，以情景模擬、實(shí)戰(zhàn)演練、教學(xué)案例分為教學(xué)依托，以外語活動(dòng)月、英語沙龍、外語劇場等校園活動(dòng)加以輔助運(yùn)用訓(xùn)練英語口語，從理論到日常英語，一一在課后強(qiáng)化實(shí)踐，力求學(xué)習(xí)效果最大化。
�、僬n程系統(tǒng)化
周一至周五，每天7小時(shí)科學(xué)課程安排，1500節(jié)超大量課時(shí)，模塊化教學(xué)，精準(zhǔn)化分配時(shí)間。學(xué)完6個(gè)月的基礎(chǔ)課程，打牢英語基礎(chǔ)知識(shí)后，學(xué)生開始選擇選修課程，選修課包含商務(wù)英語、高級口語和考級沖刺等三個(gè)專業(yè)方向，多樣化面向社會(huì)英語人才需求，擴(kuò)大就業(yè)方向的選擇權(quán)。特定合理的課程安排，搭配108名精英中外教結(jié)合的授課模式、系統(tǒng)化的教學(xué)模式，以及高端的教學(xué)設(shè)施，從師資保證、技術(shù)加持等方面保障學(xué)習(xí)效果最大化。
在課程活動(dòng)中，老師將特定主題與學(xué)生的生活建立密切聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，展開討論，參與活動(dòng)，大膽展示，構(gòu)建多元文化視角，感受鮮活而真實(shí)的英語，在感悟、體驗(yàn)和實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將用與學(xué)緊密結(jié)合在一起。包括英語朗誦比賽——選定一篇文章，號召學(xué)生按照磁帶所讀的語音，語調(diào)進(jìn)行模仿背誦，要求聲音洪亮，語音、語調(diào)基本符合教學(xué)磁帶的要求;制作英語黑板報(bào)，先設(shè)定好幾個(gè)主題，指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上收集相關(guān)的資料，在教室后面的黑板上展示制作精良的小報(bào)，供學(xué)生閱讀，豐富班級文化，陶冶學(xué)生情操。
通過類似的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到寓教于樂的效果。
�、趯I(yè)測評體系
教學(xué)部設(shè)置了教學(xué)反饋機(jī)制和階段性測評，包括月度、季度檢測、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)等，主要以筆試和口試，考查學(xué)生是否消化和掌握本階段的內(nèi)容，每一次的診斷測試，學(xué)校都會(huì)做學(xué)情分析并進(jìn)行學(xué)法調(diào)整。并針考查結(jié)果給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，強(qiáng)化過程管理，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
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