俞莉不但沒(méi)有褒獎(jiǎng)，反而是因?yàn)檫t到上課被責(zé)罰，這樣雙標(biāo)的做法是多么的諷刺。
據(jù)相關(guān)報(bào)道，事發(fā)當(dāng)日，作為兒科學(xué)教師的俞莉老師，正在前往給2019級(jí)學(xué)生上課的路上，然而路途中，俞莉老師發(fā)現(xiàn)其他科室的患兒病情十分危險(xiǎn)，疑似為腦出血。
這個(gè)時(shí)候倘若沒(méi)有及時(shí)處理，很有可能會(huì)危及生命的情況，俞老師想都沒(méi)想立馬進(jìn)行了搶救，好在搶救及時(shí)，患兒脫離了生命危險(xiǎn)。
當(dāng)搶救完畢之后，俞莉老師也立馬返回了課堂上，并且也順利的完成了授課，并未有其他影響。
本來(lái)是體現(xiàn)醫(yī)德的好事，到了校方這里卻是違反了規(guī)定，甚至還要處罰俞莉老師，真的是“好人難做！”
治病救人本來(lái)不就是醫(yī)生的職責(zé)所在，而俞老師的做法本就是情理之中的事，校方為何要如此的苛刻。
隨著輿論的聲音越來(lái)越大，校方也不得不站出來(lái)回應(yīng)此事，校方表示，經(jīng)決定俞莉老師因?yàn)榻虒W(xué)差錯(cuò)，扣除月獎(jiǎng)金2000元以及取消年度評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，進(jìn)行全校通報(bào)。
更加令人失望的是，校方聲稱這個(gè)結(jié)果已經(jīng)是酌情處理，算是屬于 檔的處罰，甚至還諷刺道“這位患兒本來(lái)就住在醫(yī)院，俞莉老師在不在，患兒都能得到保障。”這簡(jiǎn)單的一句話，竟直接否定了俞莉老師救人的事實(shí)！
這樣的結(jié)果不禁讓俞莉老師心寒，更讓網(wǎng)友為此鳴不平，眾多網(wǎng)友義憤填膺的聲討校方，希望徹查此事，取消俞莉老師的處罰。
不少網(wǎng)友表示“她首先是一個(gè)醫(yī)生，其次才是一個(gè)老師！”、“難道上課比救人還重要嗎？”
甚至還有網(wǎng)友勸退學(xué)生，“剛高考完，想要報(bào)考這個(gè)學(xué)校的人，要先思考一下。”
據(jù)公開(kāi)消息了解到，這所學(xué)校名為南方醫(yī)科大學(xué)南方醫(yī)院，他不僅僅是一所醫(yī)院，而且還教授學(xué)生醫(yī)療知識(shí)的任務(wù)。
這所學(xué)校在短短的一年時(shí)間里，共招收了將近三百名留學(xué)生，而俞老師所受教的班級(jí)中，也有一些留學(xué)生。
對(duì)此，再次引來(lái)了網(wǎng)友的不滿“難道一條人命還不如給留學(xué)生上課重要嗎？”
甚至還有網(wǎng)友推測(cè)，之所以俞莉老師受到懲罰，那是因?yàn)榘嗌系牧魧W(xué)生進(jìn)行了舉報(bào)。
作為醫(yī)生，倘若連救死扶傷都做不到的話，那么我們學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)又是為了什么呢？俞莉老師受到了處罰，又寒了多少醫(yī)學(xué)者的心。倘若這次救的是一個(gè)留學(xué)生，那么結(jié)果還會(huì)一樣嗎?
面對(duì)網(wǎng)友的聲討，南方醫(yī)科大學(xué)也在其公眾號(hào)上發(fā)布了一條“情況說(shuō)明”，聲稱學(xué)校已經(jīng)得知俞莉老師被通報(bào)的信息，甚至還強(qiáng)調(diào)學(xué)校一直堅(jiān)持“生命至上、救死扶傷”的價(jià)值理念。
既然如此，那為何還要對(duì)第一時(shí)間救人的俞莉老師，進(jìn)行處罰呢？甚至將俞莉老師直接暫停就診，這樣的說(shuō)辭是否太過(guò)于勉強(qiáng)了。
這樣的雙標(biāo)行為，不禁讓網(wǎng)友嗤之以鼻。
在事發(fā)一天后，有細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，在這所學(xué)校醫(yī)院的官方預(yù)約掛號(hào)小程序平臺(tái)上顯示，擔(dān)任小兒科門診的俞莉竟然已經(jīng)被停診！
然而當(dāng)詢問(wèn)相關(guān)院方兒科門診的負(fù)責(zé)人后，他們表示自己也不太清楚俞莉停診的原因，目前的復(fù)診時(shí)間也沒(méi)有接到準(zhǔn)確的通知。
都說(shuō)“醫(yī)者仁心”，可南方醫(yī)科大學(xué)的種種做法實(shí)在是令人失望，試問(wèn)今后醫(yī)生們?cè)谟龅綖l死的患者，是選擇上前拯救還是不管不顧的去上課？
對(duì)于這種情況，俞莉老師的同事也出面維護(hù)她，并且還表示，平日里俞莉人很好，所以人緣也很好，當(dāng)時(shí)緊急情況，俞莉是在搶救，又不是別的情況。
由此也可以看出來(lái)，俞莉老師平日里是一個(gè)盡職盡責(zé)的好老師，因此絕大部分網(wǎng)友認(rèn)為校方的處罰太過(guò)于苛責(zé)，俞莉老師不應(yīng)該受到處罰。
有人認(rèn)為“汽車為了讓道救護(hù)車，闖紅燈都可以免責(zé)，俞老師為了救人而遲到，為什么要受到懲罰？”
搶救病人應(yīng)該優(yōu)先考慮，俞莉老師的行為應(yīng)當(dāng)受到表?yè)P(yáng)而非懲罰，就連相關(guān)律師都為俞莉打抱不平，認(rèn)為校方的管理規(guī)矩太過(guò)于機(jī)械化，缺乏人性化。
雖然說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，但是規(guī)矩是死的，人是活的，對(duì)于當(dāng)時(shí)的突發(fā)緊急情況，校方應(yīng)該多一些寬容和理解，不應(yīng)該以偏概全。
甚至有網(wǎng)友建議道“遲到可以懲罰，但是救人必須獎(jiǎng)勵(lì)！”
這種類似的劇情，已經(jīng)發(fā)生了很多次，每一次都讓人感到心寒，這不僅僅是俞莉老師的事，更要引起全社會(huì)的反思。
這所醫(yī)科大學(xué)口口聲聲說(shuō)，學(xué)校培養(yǎng)的醫(yī)科生都是以救死扶傷，搶救生命優(yōu)先，這些也是作為醫(yī)生的天職與使命，然而他們的處理結(jié)果卻是截然相反的！
若干年后，這些醫(yī)科生走向社會(huì)，工作時(shí)想起他的老師因搶救生命而受處罰，醫(yī)德與仁心到底該怎么釋放。
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