“雙減政策”即將升級，10月15日起全國禁止補課

　　雙減政策落地后，仍舊有部分教育行業(yè)從業(yè)者鋌而走險，想要鉆政策的漏洞，企圖通過掛羊頭賣頭肉的方式，名義上是托管班或者能力培養(yǎng)，實際上還是在進行學(xué)科輔導(dǎo)。甚至還有個別在編教師，帶頭給學(xué)生補課，明明可以在課堂上講授的知識，非要留到周末補習(xí)時候講。

　　學(xué)生不得不參加老師舉辦的補課班，家長敢怒不敢言。即使有家長冒著被老師報復(fù)的危險舉報老師，老師頂多就是被記過處分，扣發(fā)績效獎而已，對于不想評職稱的“佛系教師”而言根本沒有威懾力，甚至連工作都不會受到影響。

　　此前就有家長呼吁，要想徹底杜絕補課的隱患，還是要加大處罰力度，沒有老師敢鋌而走險，家長想補課都找不到老師。若僅僅是開除公職，效果可能并不理想。還有很多三無補課班存在，給監(jiān)管工作增加了難度。

　　今年10月15日將是教育事業(yè)發(fā)展，可載入史冊的日子。從此以后，全國禁止一切補課活動，線上線下都包括在內(nèi)，擅自舉辦校外培訓(xùn)、托管、能力培養(yǎng)、夏令營等學(xué)科隱形變異培訓(xùn)、社會性競賽等行為，將上升為違法行徑，將受到行政處罰。一輩子留有案底，不可撤銷。

　　違規(guī)補課處罰力度升級，教師不能再有僥幸心理

　　長期以來，中小學(xué)生都受教育內(nèi)卷影響，無法擁有完整的童年。從學(xué)前教育階段起，就在上幼小銜接班進行超前補課。上小學(xué)后，不光要進行學(xué)科輔導(dǎo)，還要上興趣培養(yǎng)班。學(xué)生和家長辛苦不說，教育成本也在不斷增加。

　　更主要的是，補課向來就是毀掉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維的罪魁禍首。把原本有天賦的學(xué)生，都培養(yǎng)成了考試機器。學(xué)生自己都發(fā)現(xiàn)了，這種應(yīng)試教育讓學(xué)生提前透支了學(xué)習(xí)熱情。

　　到了大學(xué)就沒有后勁兒了，導(dǎo)致高考時才是學(xué)生文化素養(yǎng)的頂峰。大學(xué)4年不僅沒有提升，反而成了消耗的過程，畢業(yè)后想找工作或考研，空有一紙文憑，自然畢業(yè)即失業(yè)。

　　想要徹底讓補課消失，除了教育政策要改革，讓高考錄取形式多元化，逐步破除一考定終身的應(yīng)試教育模式，取締培訓(xùn)機構(gòu)的資質(zhì)，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)新的教育理念，還要從源頭上解決問題，那就是讓所有老師放下僥幸心理。

　　一旦查出，將會立案處理。無論是體制內(nèi)還是體制外老師，都會有所顧忌。雖說現(xiàn)在行政處罰只是影響本人，暫不會影響下一代的政審結(jié)果，但是未來如何變化難以預(yù)估，家長不會拿孩子的前途開玩笑。沒有了老師，勢必會對校外輔導(dǎo)班造成重創(chuàng)。

家長喜憂參半，寒門再難出學(xué)子？

家長對于補課一事向來是敢怒不敢言，既嫌棄補課耗時耗力又耗財，不補課又擔(dān)心以后考不上高中和大學(xué)，學(xué)生以后找不到工作，可謂是左右為難。

　　取消補課后，家長最擔(dān)心的就是學(xué)生自己不會學(xué)習(xí)，除了寫作業(yè)后無事可做沉迷手機。家長有時間陪學(xué)生還好，工作忙的家長又要為沒人帶娃而發(fā)愁。

　　有智慧的家長會給孩子規(guī)劃出一條適合他發(fā)展的培養(yǎng)模式，每一步都箭無虛發(fā)。普通底層家長只能東施效顰，掏空家底學(xué)習(xí)了一堆不適合自己，卻又毫無用途的課程。能否真正達到減負的效果，還是要交給時間去衡量。

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