原標(biāo)題：如何激發(fā)智慧教育潛能?新東方智慧教育如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)?

　　目前，智慧教育行業(yè)隨著新技術(shù)的迭代更新迅速發(fā)展。如何充分激發(fā)智慧教育潛能，為教育環(huán)境賦予自我優(yōu)化能力，重塑教與學(xué)的多維空間，回應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)目標(biāo)，是擺在智慧教育企業(yè)面前的一大挑戰(zhàn)。作為智慧行業(yè)的一員，新東方智慧教育的發(fā)展方向及行業(yè)展望是怎樣的呢?近日，新東方智慧教育副總經(jīng)理張蓓媒體采訪(fǎng)，她對(duì)于智慧行業(yè)發(fā)展的思考。

　　張蓓說(shuō)，首先，智慧教育發(fā)展要始終堅(jiān)定地遵循為國(guó)育才的正確方向，在新時(shí)代育人工作的總體目標(biāo)下，發(fā)揮好教育企業(yè)的技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，共同服務(wù)于中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮創(chuàng)意的空間，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)線(xiàn)成長(zhǎng)。

　　其次，智慧教育企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，需要特別重視教師在智慧教育發(fā)展中的作用。在研發(fā)教育課程和內(nèi)容時(shí)，不僅要從學(xué)生獲取知識(shí)和開(kāi)展實(shí)踐的角度出發(fā)，還要考慮教師群體的使用需求，重視對(duì)教師群體的培訓(xùn)與支持，從而有效連接產(chǎn)品服務(wù)與教育實(shí)踐效果。再次，我們持續(xù)關(guān)注新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用場(chǎng)景。技術(shù)進(jìn)步為各行各業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的想象空間，在與教育發(fā)展的碰撞中也出現(xiàn)了很多值得關(guān)注的新場(chǎng)景、新方向，如沉浸式智慧課堂、交互式在線(xiàn)教學(xué)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，帶來(lái)了全新的發(fā)展思路和實(shí)踐可能。

　　最后，新東方智慧教育本質(zhì)上是一家教育企業(yè)，我們最關(guān)注的不是市場(chǎng)占有率，而是研發(fā)的內(nèi)容是否扎實(shí)，提供的服務(wù)是否落實(shí)落細(xì)，這些才是教育的核心。智慧教育帶來(lái)的改變，正隨著時(shí)間的推移而持續(xù)累積，指向更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。這也是新東方智慧教育以及更多智慧教育企業(yè)為之努力的價(jià)值所在。

　　關(guān)于新東方智慧教育

　　新東方智慧教育專(zhuān)注于科技創(chuàng)新教育和教育數(shù)字化對(duì)公服務(wù)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)拓展，設(shè)立科技教育、數(shù)字化教學(xué)、高等和職業(yè)教育、智慧圖書(shū)館、智慧文旅、智慧教輔等業(yè)務(wù)板塊，全面覆蓋K16階段的普教、高教及職教業(yè)務(wù)，面向地方政府、教育主管部門(mén)、各地中小學(xué)、高(職)院校等提供個(gè)性化解決方案。

　　新東方智慧教育堅(jiān)持“教育+科技”的核心業(yè)務(wù)思路，著力打造東方創(chuàng)科、東方慧教、新東方Kids+等教育科技品牌，以數(shù)字化、智能化、體系化的創(chuàng)新產(chǎn)品為教育發(fā)展變革提供服務(wù)支撐。

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