推行終身學(xué)習(xí)理念，培生教育讓人們遇見(jiàn)更好的自己
時(shí)間：2022-09-07 21:25 來(lái)源：今日頭條 責(zé)任編輯：毛青青
原標(biāo)題：推行終身學(xué)習(xí)理念，培生教育讓人們遇見(jiàn)更好的自己
俄國(guó)哲學(xué)家別林斯基曾說(shuō)過(guò)，“我學(xué)習(xí)了一生，此刻我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我仍有精力，我還將學(xué)習(xí)下去”。這一觀點(diǎn)與培生教育集團(tuán)（以下簡(jiǎn)稱“培生”）推崇的終身學(xué)習(xí)理念不謀而合。作為全球領(lǐng)先的教育公司之一，培生始終認(rèn)為，在知識(shí)爆炸、競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，保持終身學(xué)習(xí)，既是當(dāng)代人以從容姿態(tài)面臨各種挑戰(zhàn)的底氣，也是收獲人生樂(lè)趣的重要方式之一。
培生教育：讓知識(shí)惠及更多普通人
培根曾說(shuō)過(guò)，“知識(shí)就是力量”，而終身學(xué)習(xí)，便是獲取這份力量的有效途徑，并且隨著教育普及、科技進(jìn)步，它將惠及更多普通人。在培生看來(lái)，持續(xù)學(xué)習(xí)，不僅給予人們闊步向前的勇氣，還讓他們收獲了更多可能性。
從功利角度看，保持終身學(xué)習(xí)，即便無(wú)法像古代那樣實(shí)現(xiàn)“朝為田舍郎，暮登天子堂”的大飛躍，也令普通人不再被局限于一片狹小的天地，就像那些通過(guò)教育走出大山、農(nóng)村的孩子。
而在培生看來(lái)，終身學(xué)習(xí)更重要的意義還在于讓不同人群在獨(dú)特的學(xué)習(xí)之旅中，不斷接近理想的生活。無(wú)論是深耕某一領(lǐng)域，不斷挖掘其中的寶藏，還是探索不同領(lǐng)域，解鎖更多新技能，在這一過(guò)程中，終身學(xué)習(xí)都被賦予了更多內(nèi)涵：機(jī)會(huì)、愉悅、好奇、趣味、成長(zhǎng)、個(gè)性化、公平性等。
培生教育：為終身學(xué)習(xí)注入活力
古語(yǔ)有云，“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。，在終身學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了勤奮刻苦，培生同時(shí)也認(rèn)為人們也需要更多活力，畢竟在通往理想生活的道路上，誰(shuí)不愿獲助一臂之力呢？
基于此，“為終身學(xué)習(xí)注入活力”這一美好愿景，便成了培生這一行業(yè)領(lǐng)軍者的宗旨與奮斗目標(biāo)。在實(shí)踐過(guò)程中，培生通過(guò)更有針對(duì)性、更切合用戶真實(shí)需求的產(chǎn)品與服務(wù)，讓更多終身學(xué)習(xí)者有了更為生動(dòng)又豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
例如針對(duì)終身學(xué)習(xí)關(guān)鍵起點(diǎn)的家庭教育，培生不僅在早教方面有著成熟的產(chǎn)品和服務(wù)，還熱衷于研究、分享科學(xué)家庭教育之道，幫助家長(zhǎng)做好孩子終身學(xué)習(xí)的“領(lǐng)路人”。比方說(shuō)培生在2017年發(fā)布的《教育的行為洞察力—— 家長(zhǎng)、老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)用指南》報(bào)告中，便點(diǎn)明“非認(rèn)知技能”，如毅力、情商和創(chuàng)造力等，同樣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。
知無(wú)涯，生有涯，以有涯隨無(wú)涯，雖不可窮盡所有知識(shí)，卻有著無(wú)限可能，正如培生一直強(qiáng)調(diào)的，“生命不息，學(xué)習(xí)不止”，每個(gè)人都有潛力去探索更廣闊的天地，去創(chuàng)造更豐富的人生。成立近一百八十年來(lái)，這份美好愿景已深深融入培生的基因。如今，它用優(yōu)質(zhì)專業(yè)、豐富多樣的產(chǎn)品與服務(wù)支持著全球近200個(gè)國(guó)家億萬(wàn)不同類型的學(xué)習(xí)者，未來(lái)培生將繼續(xù)為更多人的終身學(xué)習(xí)注入活力。
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