原標題：小罐茶制勝的法寶，原來是這個特質

 

　　教師的特性有哪些呢？眾所周知，教師的勞動具有高度的創(chuàng)造性，它表現(xiàn)在教師要針對不同的學生和不同的教育情況，機智靈活地運用教育規(guī)律，達到最優(yōu)的教育效果。在成為小罐茶的創(chuàng)始人之前，杜國楹也是一名中學化學老師。作為老師，給人的印象往往是負責、盡職，杜國楹也不例外，接下來，我們就來看看杜國楹他作為老師，是如何打造出小罐茶的吧。

 

　　杜國楹是個盡職盡責的老師，也是個盡職盡責的企業(yè)家，因為他的認真負責，2012年6月，小罐茶創(chuàng)始人杜國楹和他的團隊帶著對茶的諸多疑問開啟了一段長達四年，行程數(shù)十萬公里的“尋茶之旅”，期間訪遍國內(nèi)所有核心茶產(chǎn)區(qū)、無數(shù)茶農(nóng)、茶企、茶商、茶專家、茶葉局和當?shù)卮髮W茶學院，找到并最終打動了中國八大名茶中堪稱行業(yè)標桿的八位大師。這些大師或是國家非物質文化遺產(chǎn)傳承人，或是世代制茶大家，代表了中國制茶技藝的至高水準，杜國楹的這些舉動，就只為弄清茶是什么，為了讓像你一樣熱愛生活的人更加熱愛中國茶。

 

　　雖說杜國楹如今是個商業(yè)家，但是杜國楹在骨子里，還是一個老師的做派。他身上有專屬于老師的強大的能力：學習。因為學習，才會去思考為什么我國沒有一個星巴克，因為學習，所以對產(chǎn)品有著高品質標準，小罐茶所有產(chǎn)品都要經(jīng)過從鮮葉、毛茶到成品茶的3次農(nóng)殘檢測、6道精選，并且通過將大師工藝數(shù)字化，然后嫁接到設備上，通過設備還原大師的手藝，以確保產(chǎn)品“質”“量”齊升，也是因為學習，所以今天我們所看到的小罐茶設計的包裝，邀請日本知名設計大師進行設計，卻還是花費兩年時間，耗時十一稿，這便是杜國楹的特質。

 

　　一路走來，杜國楹憑借著自己認真，負責，不斷學習、獨到的眼光、前瞻性的眼界、犀利的手段、大膽的理念，打造出一個突破傳統(tǒng)茶行業(yè)的創(chuàng)新品牌，這才是我們每一個做產(chǎn)品的人值得尊敬并學習的榜樣�，F(xiàn)在或許還有人問，小罐茶今天的成就究竟是得益于什么，但現(xiàn)在我可以大膽的告訴你，杜國楹的特質就是它的制勝法寶。