原標(biāo)題：孩子抵觸上幼兒園？這3個原因最常見 當(dāng)家長的不妨試試這樣做
入園初期，很多孩子都會對幼兒園有些抵觸，或者是有些寶寶前幾天還每天開開心心的，過了段時間像是突然反應(yīng)過來一樣，開始抵觸上幼兒園。
孩子抵觸上幼兒園，大多是這三個原因，家長可以對照處理。
第一種原因：孩子初入幼兒園，感到陌生，沒有安全感
孩子從家里進入幼兒園，面對陌生的環(huán)境，沒有安全感，很容易就會產(chǎn)生抵觸的情緒，這種情況常見于剛?cè)雸@的小寶寶。
遇到這樣的情況，家長可以這樣做：
安撫孩子的情緒。
不論是面對陌生的環(huán)境，還是與家長的分離，都會讓孩子感到不同程度的焦慮，孩子會本能地通過哭鬧等方式來抵抗。作為家長，需要有更多的耐心，可以通過擁抱、拍后背的方式安撫孩子。
幫助孩子熟悉環(huán)境。
入園前，可以帶寶寶提前逛逛校園，參加體驗課等，幫孩子熟悉在學(xué)校上課、吃飯、睡覺、上廁所等場景，還可以為孩子準(zhǔn)備熟悉的物品，如小玩偶等帶入園區(qū)。
幫老師了解孩子。
寫一份簡單的“自我介紹”交給老師，幫助老師快速了解孩子，建立信任感。
巧妙應(yīng)對孩子的分離焦慮。
入園前，就可以有意識地緩解孩子的分離焦慮。比如跟孩子約定一個分離儀式，擁抱、親吻都可以，并且約定相聚的時間，讓寶寶明白自己和爸爸媽媽只是暫時分開。
還有一點家長要注意，跟孩子做完分離儀式后一定要堅定地離開，不要因為孩子哭鬧就舍不得走，避免寶寶把哭鬧作為不上幼兒園的一種手段。
總之，從陌生到熟悉，需要一個過程，巧妙應(yīng)用這些方法，能幫助孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活。
第二種原因：能力還沒培養(yǎng)好，無法融入幼兒園生活，產(chǎn)生了挫敗感。
當(dāng)孩子逐漸熟悉幼兒園后，他們會面臨新的挑戰(zhàn)，比如要聽懂老師的指令、跟其他小朋友分享玩具、主動表達想法、自己吃飯上廁所等。如果孩子做不到這些事，很容易想逃避，不愿意上幼兒園了。為了避免或者緩解這種情況，家長可以這樣做：
盡早培養(yǎng)孩子的獨立能力。在家少包辦替代，力所能及的事鼓勵孩子自己做，培養(yǎng)孩子的生活自理能力和心理的獨立性。
發(fā)展孩子的語言表達能力。家長可以多和孩子討論幼兒園里的場景，教他表達自己的需求和意愿，讓孩子在需要幫助的時候勇敢地表達出來。比如：當(dāng)感到口渴時，要說：“老師，我想喝水。”當(dāng)有尿意或便意時，要說：“老師，我想上廁所。”當(dāng)不舒服時，要說：“老師，我難受。”
幫孩子培養(yǎng)社交能力。多創(chuàng)造孩子與他人交往的機會，發(fā)展孩子的社會性和自信心，培養(yǎng)孩子寬容的品質(zhì)和換位思考的能力，能讓孩子更合群，更愿意與人交往，也就更喜歡幼兒園。
幫孩子培養(yǎng)在幼兒園生活的能力，會讓孩子更有自信，更快地適應(yīng)幼兒園的生活，對上幼兒園這件事也就不會再抵觸了。
第三種原因：孩子被批評或者被欺負(fù)了，想要逃離幼兒園
很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子原本好好地上了一段時間的幼兒園，突然間又哭喊著不愿意去了。這時，家長需要留心孩子是不是被欺負(fù)、被孤立、被批評了，想弄清狀況，家長可以這樣做：
跟老師了解孩子在校的情況。日常孩子跟誰玩，情緒怎么樣，有沒有表現(xiàn)出很害怕誰？孩子的臉上往往藏不住事兒，如果老師多加關(guān)注，很容易就能發(fā)現(xiàn)端倪。
留心孩子回家后的表現(xiàn)，適時跟孩子溝通。多關(guān)心孩子在幼兒園的活動，開不開心，有沒有什么事情覺得很難辦。有時候，孩子被推搡搶玩具、不睡午覺被批評，或者老師布置了讓孩子覺得難的任務(wù)，都會讓他們感到壓力很大，不愿去幼兒園。家長及時了解情況，就更有機會幫孩子打開心結(jié)。
教孩子一些保護自己的方法。比如什么是隱私部位，哪些地方充滿了危險，不能靠近或觸碰，遇到不開心的事情，要跟老師和家長說，等等。
處理孩子在學(xué)校的特殊情況，除了要善用溝通的方法，更要在日常與孩子建立親密的感情，這樣，當(dāng)孩子遇到問題時，才會主動向家長求助。
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