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紅黃藍(lán)幼兒園:用愛與陪伴為孩子譜寫美好
時(shí)間:2020-01-02 11:06   來源:搜狐   責(zé)任編輯:青青
  原標(biāo)題:紅黃藍(lán)幼兒園:用愛與陪伴為孩子譜寫美好
 
  用愛譜寫美好,用愛守護(hù)孩子,在紅黃藍(lán)幼兒園,有這樣一群人,她們是默默耕耘在一線的平凡教師,用青春為孩子們點(diǎn)亮未來希望之路,用愛與責(zé)任澆灌每個(gè)孩子的幸福成長。
 
  懂比愛更重要,接納孩子的真實(shí)感受
 
  陳思楠是紅黃藍(lán)幼兒園眾多教師中的一員,在她的幼教生涯中,每個(gè)孩子都是她的幸福牽掛。而作為一名扎根一線8年的幼兒教師,在和孩子的朝夕相處中,她深刻地明白了懂比愛更重要,也學(xué)會(huì)了站在孩子的角度看待問題,體會(huì)孩子的真實(shí)感受。
  陳思楠老師所在的班級(jí),曾經(jīng)有一名叫花花的小朋友,不太喜歡主動(dòng)與其他孩子交流,每次活動(dòng)都是扮演旁觀者的身份。一次,區(qū)域活動(dòng)開始了,大家都找到好朋友進(jìn)入了自己喜歡的區(qū)域,花花卻在一旁的椅子上坐著。
 
  陳思楠對(duì)此很疑惑,并嘗試以輕聲細(xì)語詢問孩子的真實(shí)想法,在沒有得到回應(yīng)后,她并沒有再追問,而是表示愿意等待孩子分享內(nèi)心感受的那一刻。她的懂和理解,終于得到了回應(yīng),花花主動(dòng)坐到了老師的身旁,并且表示,“我喜歡你,愿意坐在你旁邊”。
 
  那一刻,陳思楠老師更加明白了孩子內(nèi)心可能的感受,于是用更多的關(guān)切,鼓勵(lì)孩子敞開心扉。在陳思楠的鼓勵(lì)下,花花漸漸改變了,嘗試著跟大家交流、互動(dòng),從剛開始的小心翼翼逐漸到自然大方地交流,快樂地融入到班級(jí)這個(gè)大集體中。
 
  老師的愛,不是僅僅給予無微不至的呵護(hù),更要關(guān)注到孩子內(nèi)心的需求和真實(shí)感受,給予適當(dāng)?shù)膸椭c支持。
 
  愛是積極的關(guān)注和回應(yīng)
 
  “老師的一言一行影響的可能是孩子的一生,面對(duì)困難我也曾困惑過、無助過,但我從沒有放棄過任何一個(gè)孩子。”從事早幼教行業(yè)5年的武曉老師,在北京長陽半島紅黃藍(lán)幼兒園遇到了許多性格迥異的孩子們,有的安靜,有的活潑調(diào)皮,有的敏感脆弱。但無論每個(gè)孩子表現(xiàn)如何,武曉都會(huì)傾注全部的愛,給孩子最積極的關(guān)注和回應(yīng)。
 
  武曉所在的班級(jí)有一個(gè)孩子叫做龍龍,從小班開始帶“龍龍”,剛?cè)雸@時(shí)他非常熱情活潑,經(jīng)常做老師的“小助手”。進(jìn)入中班后,龍龍的弟弟出生了。此后,龍龍的情緒開始發(fā)生一些變化,會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和小朋友發(fā)脾氣,經(jīng)常找老師告狀,偶爾還會(huì)大哭。
 
  武曉在發(fā)現(xiàn)孩子的這一變化后非常著急,隨即和孩子的媽媽進(jìn)行了溝通,通過孩子?jì)寢屩v述,龍龍?jiān)诩乙灿型瑯拥谋憩F(xiàn),動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,遇事也講不通道理,孩子的變化也讓媽媽十分揪心。
 
  孩子為何會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變?如何才能調(diào)整?通過和家長的仔細(xì)溝通交流,武曉明白,可能是因?yàn)榈艿艿某錾岧堼埲狈Π踩,感覺自己不再是爸爸媽媽的 ,心里有些失落,從而發(fā)生了脾氣的改變。
 
  對(duì)此,武曉建議龍龍媽媽,多抽出時(shí)間陪陪龍龍,傾注更多的愛和陪伴,讓龍龍知道有了弟弟就是多了一個(gè)愛他的人。同時(shí),在班級(jí)里,武曉也和其他兩位老師多溝通,共同關(guān)注龍龍的情緒變化。
 
  在老師們和家長的共同配合下,龍龍終于有了一些改變,但隨著年齡成長,又出現(xiàn)了凡事愛爭第一,如果自己不是第一就會(huì)悶悶不樂自己發(fā)脾氣的現(xiàn)象。為了更好解決這個(gè)問題,武曉開始更加關(guān)注龍龍的每個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng),并嘗試讓龍龍發(fā)揮自己的優(yōu)勢,鼓勵(lì)龍龍遵守課堂的秩序,在龍龍能夠遵守規(guī)則的同時(shí)讓他去表現(xiàn)自己,發(fā)現(xiàn)龍龍的進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng),龍龍有不對(duì)的地方,找安靜的地方和龍龍進(jìn)行談心。
 
  此外,每天武曉都會(huì)和龍龍媽媽溝通,將龍龍?jiān)诩抑泻驮谟變簣@的表現(xiàn)情況和媽媽互換信息,尋找合適的引導(dǎo)方法。在她們的共同努力下,龍龍?jiān)谝稽c(diǎn)一滴地進(jìn)步,像以前一樣積極主動(dòng)地融入到小朋友中,有了錯(cuò)誤能夠及時(shí)改正,在控制情緒方面有了很大的改變。龍龍的變化讓武曉很欣慰,“孩子的感情都是最純粹的,你對(duì)他的愛,他一定會(huì)感受得到并給予回應(yīng)。”
 
  數(shù)年如一日的付出,在平凡的教育崗位上,紅黃藍(lán)教師們收獲的是幸福,是孩子們濃濃的愛意,也是家長和孩子們的認(rèn)可。在教育這條路上,紅黃藍(lán)的教師們,還將繼續(xù)用愛、責(zé)任和用心教育,幫助孩子譜寫快樂、美好的人生篇章。

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