市場主導(dǎo)模式。通過集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)、兼并、重組等途徑，推動職業(yè)院校面向市場調(diào)整專業(yè)布局，結(jié)合“4+3”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，以及社會管理、健康養(yǎng)生、家政服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、學(xué)前教育等領(lǐng)域人才需求，壓減校校之間重復(fù)專業(yè)，強(qiáng)化示范特色專業(yè)建設(shè)。

校企合作模式。推行學(xué)校與企業(yè)、教室與車間、教師與師傅、學(xué)生與員工、作業(yè)與產(chǎn)品、培訓(xùn)與就業(yè)“六合一”合作模式，采取激勵措施，引導(dǎo)大中型和規(guī)模以上企業(yè)與職業(yè)院校建立區(qū)域綜合型職教集團(tuán)，鼓勵中小企業(yè)加入，在企業(yè)設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐崗位，開展校企聯(lián)合招生培養(yǎng)“現(xiàn)代學(xué)徒制”教學(xué)試點(diǎn)，共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)品研發(fā)中心、科技創(chuàng)新中心等。

重點(diǎn)培養(yǎng)模式。構(gòu)建勞動者職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，發(fā)揮職業(yè)院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地作用，創(chuàng)新工學(xué)、農(nóng)學(xué)結(jié)合模式，面向未升學(xué)初高中畢業(yè)生、工人、退役士兵、農(nóng)民、農(nóng)民工、殘疾人、失業(yè)人員等重點(diǎn)群體，辦好社區(qū)大學(xué)、建好社區(qū)學(xué)院，大力實(shí)施學(xué)歷教育、技術(shù)推廣、扶貧開發(fā)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)和社會生活教育，掌握一技之長，促進(jìn)增收致富。今年以來，已完成7萬余人次培訓(xùn)，力爭全年完成10萬人次培訓(xùn)。

 

 

 

 

 

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