12歲蒲知臨同學(xué)到曼哈頓一所小學(xué)讀書，以他剛剛到美國的親身經(jīng)歷和感受，講了這所學(xué)校的課堂，午餐，課外活動等等，今天小同學(xué)繼續(xù)告訴大家，他眼中可愛的美國小學(xué)老師們：
Nicole是我六年級的班主任，也是我的數(shù)學(xué)老師。她長得不胖，留著一頭棕黑色的頭發(fā)，年齡大概在30歲左右。她主要有特點：1、富有活力與激情；2、有耐心；3、友好。
1、活力與激情。
Nicole有著美國教師普遍具備的活力與激情。這活力體現(xiàn)在上課的時候，她經(jīng)常帶領(lǐng)我們在課上做一些有意思又與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的游戲。而她的激情最能體現(xiàn)在morning meeting中。在每天的morning meeting中，都有一個exercise環(huán)節(jié)，我們有著多種多樣的exercise，其中我們常做的叫free dance，規(guī)則是一個人在教室中心的地毯上跳舞，其他人就跟著跳舞的人，模仿他的動作。Nicole總是在沒人愿意當(dāng)跳舞者的時候身先士卒，自己帶頭扭了起來。她雖然跳得不好，但是大家都一起高興地學(xué)著她跳。我相信中國那些嚴(yán)肅的老師們是怎么也不會像Nicole一樣的。
2、耐心。
由于美國小學(xué)及初中的學(xué)生都不怎么聰明，所以對Nicole這個數(shù)學(xué)老師來講，耐心是一定要有的。在數(shù)學(xué)課上，有些問題對美國學(xué)生來講實在是不簡單，有些人甚至捧著問題看了一個多小時什么也沒看出來。Nicole的職責(zé)就是在晚上花兩三個小時備課，好給下一次數(shù)學(xué)課什么也不懂的學(xué)生講題。不過她講完后仍會有個別學(xué)生還是聽不懂，她通常用的辦法就是把這些學(xué)生帶出教室，以模型或用讓他們把題中的內(nèi)容演出來的方法幫助他們理解題意。這一點 Nicole做的是很不錯的。
3、友善。
友善是我自己給她的評價，因為她對我這個外國人還是挺友好的。她經(jīng)常以鼓勵我的方式加快我在各方面的進步。例如我回答了她的問題，她就會表揚我一番并讓我再接再厲。
這就是我友好、有耐心、有激情的班主任和數(shù)學(xué)老師Nicole。
Katy是我的法語老師，也是我的ESL(English as Second Language)老師，她長得不胖不瘦，有著一雙很大的眼睛和一頭漂亮的棕發(fā)。
Katy主要有兩個特點，一是和藹，二是有耐心。
1，和藹。
Katy有一段很有趣的經(jīng)歷，她在法國上的中學(xué)和大學(xué)，回到美國后，她當(dāng)了一名空姐，她到過全世界許多地方，近幾年，她才憑著出色的法語來到了我們學(xué)校。我想，一定是空姐這個職業(yè)讓她變得性情溫和。學(xué)生們都知道Katy的特點，所以他們在她講課時，經(jīng)常交頭接耳地又說又笑。Katy通常是不斷地提醒他們，可他們停了一會兒后又開始鬧了起來，所以她經(jīng)常是在斷斷續(xù)續(xù)的吵鬧聲中結(jié)束她的法語課的。
2、耐心。
空姐這個職業(yè)不僅讓Katy性情溫和，還給了她細(xì)心和耐心。就是因為她細(xì)心和耐心，學(xué)校才派她做了語言和法語老師。在語言課上，她還要教除我以外的另外三個人，有一個俄羅斯人，一個哥倫比亞人和一個正在上學(xué)前班的中國人。我、哥倫比亞人和俄羅斯人都會英語，對她來說，教我們并非難事，可另一個正在學(xué)前班的中國人一個單詞也不會，教她可就難了。由于我不跟那個中國小孩兒一起上課，所以我不知道教她的過程，但光憑辦公室墻上掛的東西，我就知道她教得有多辛苦了。
我猜，她是用邊玩邊學(xué)的方法來使那小孩進步的，因為墻上掛滿了她畫的圖和注解的單詞，例如有一張圖上畫了一個小人扔球，下面寫著throw，還有一個小人坐在椅子上，下面寫著sit等等。我在桌子上還發(fā)現(xiàn)了一幅那小孩兒畫的畫和Katy逗她玩的玩具，憑這點就能看出她的耐心與細(xì)心了。
這就是我的ESL和法語老師Katy。
Caroline是我的ELA老師，她長得很胖，說話聲音還有些沙啞。和我中國的語文老師相比，Caroline似乎更容易激動。有一次在上課時，Matt告訴她我校的橄欖球隊?wèi)?zhàn)勝了一個強敵，她聽了居然高興地叫了起來，還跟身為球隊隊員的德國人洛菲奧擊掌慶祝。別人看了都司空見慣，唯有我見了感到驚奇，我可沒見過我中國的老師這樣激動過。除了激動，她做事還有些不拘小節(jié)，有些豪爽，就像男人一樣。舉個例子吧，三周前，在家長(微博)會上，Caroline和我爸談?wù)撽P(guān)于我的事，她說話并不像我的班主任Nicole，Nicole在和爸爸談話時說話慢悠悠的，總是問問這個，問問哪個。而 Caroline就不一樣，她說話如疾風(fēng)驟雨一般，她先是給了：“Fred閱讀有待提高，F(xiàn)red作文有很大進步……”之類的一堆堅決的評價，然后就用： “你們還有什么問題嗎”直接收尾。
這就是我的ELA老師Caroline。
副班主任Peter
今天是副班主任Peter在我們班的最后一天。
Peter是我們班的助理老師，他很胖，留著大胡子，才剛來我們班兩個月。兩周前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓Peter做一節(jié)錄像科學(xué)課來檢驗他的教學(xué)水平。
可他卻把這節(jié)十分重要的錄像課弄得很不像樣，明顯沒有準(zhǔn)備充分。他做的幻燈片只有三四張，內(nèi)容很簡單，沒有插圖，連排版都沒有。
Peter的視力很差，戴著眼鏡都看不清楚，所以他在把我們的回答敲在幻燈片上時經(jīng)常打錯字，改好幾遍后還是錯的，浪費了很長時間。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定把他調(diào)到Green house工作。
在快放學(xué)時，Peter很委婉地告訴了我們他因為教學(xué)水平不合格，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定把他調(diào)走的事，并請我們吃了一頓甜甜圈作為告別。盡管他的教學(xué)水平很差，對我們沒什么太大的幫助，但是我和同學(xué)們還是紛紛和他握手道別。Matt和Neaten還在smart board上打出了“We will miss you Peter， you are a good teacher”的標(biāo)語，并在下面按首字母的順序?qū)懴铝怂腥说拿帧?/p>
Peter被學(xué)校調(diào)走這件事充分顯現(xiàn)出了美國學(xué)校對學(xué)生負(fù)責(zé)，并不是說老師不管好壞，都可以來學(xué)校教書。這點，美國的做法和中國是很像的，我在中國上三年級時，我們的新班主任就是因為教的不好而被學(xué)校在年末辭退了。
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