時(shí)代在變，好老師的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有變
時(shí)間：2021-09-13 12:21 來(lái)源：川北在線 責(zé)任編輯：青青
教師是立教之本、興教之源，承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。身處變革時(shí)代，老師們也面臨著各種挑戰(zhàn)和壓力;只有成為更加強(qiáng)大的自己，才能成為一名更受尊重、更受歡迎的教師。
隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，教師會(huì)成為被替代的職業(yè)嗎？教書(shū)育人是有生命的，也是有情感和溫度的;教師的一個(gè)眼神、一聲問(wèn)候、一個(gè)舉動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響;師生之間的智慧啟迪和情感傳遞，這些都是不會(huì)被新技術(shù)、新媒體所取代的。盡管如此，教育信息化已經(jīng)成為一種不可阻擋的時(shí)代潮流，它不僅要求老師們掌握慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)絡(luò)直播等技術(shù)，更要將其中的教育理念內(nèi)化于心、外化于行。
教育改革的目的就是讓評(píng)價(jià)指揮棒更加精準(zhǔn)，為孩子們減輕負(fù)擔(dān)，促進(jìn)他們身心健康、全面發(fā)展。面對(duì)教育生態(tài)的變化，老師們顯然不能在陳詞濫調(diào)里打轉(zhuǎn)，也不能在改革創(chuàng)新中踟躕不前，更不能在批評(píng)質(zhì)疑中自彈自唱、孤芳自賞，而是要打破思維定勢(shì)、行為慣性和路徑依賴，始終與時(shí)俱進(jìn)，不斷給自己“充電”。
面對(duì)時(shí)代的不斷發(fā)展，老師們也要與時(shí)俱進(jìn)、因時(shí)而變。雖然擁有教師身份標(biāo)簽并不難，但要成為一名“好老師”卻并不容易。不論社會(huì)如何變遷，不管教育生態(tài)如何改變，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，并不會(huì)過(guò)時(shí)。
當(dāng)一名好老師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)技能，還要塑造學(xué)生的品質(zhì)品格品行，在學(xué)生精神世界的發(fā)育和建設(shè)中起到火炬、航標(biāo)的作用，“燃燈校長(zhǎng)”張桂梅老師就是這方面的榜樣。一名好老師，要自省自律，成為遵守公序良俗、恪守道德規(guī)范的典范，通過(guò)言傳身教達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。一名好老師，不僅要有扎實(shí)的學(xué)養(yǎng)和深厚的文化積淀，也要善于教育和引導(dǎo)學(xué)生。一名好老師，要充滿對(duì)教育的熱愛(ài)與認(rèn)同，飽含對(duì)學(xué)生的厚愛(ài)與深情，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。
成為一名“好老師”，不僅需要自我修養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提升，也需要崇教興教的外部環(huán)境支持，為老師們樂(lè)教善教提供更多的物質(zhì)保障和精神激勵(lì)，只有老師好，才能保證我們的孩子好。（林夕）
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