男孩報(bào)警求抓走媽媽?zhuān)考彝ソ逃齽e溝通失靈
時(shí)間：2021-08-11 14:28 來(lái)源：川北在線(xiàn) 責(zé)任編輯：青青
近日，廣東江門(mén)一孩子撥打110并在電話(huà)里大喊：救命啊！民警到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后發(fā)現(xiàn)一家人都在，報(bào)警的孩子表示“我真的活不下去了”，稱(chēng)想要民警把他母親帶走，因?yàn)樗幌雽?xiě)作業(yè)了，隨后民警耐心地對(duì)男孩進(jìn)行了教育。
寫(xiě)個(gè)作業(yè)竟然報(bào)警了，誰(shuí)攤上這事都得被難倒。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不想寫(xiě)做作業(yè)還要被爸爸媽媽逼著完成，“生無(wú)可戀”的他確實(shí)挺難的；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，暑假開(kāi)始進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，別人家的孩子連書(shū)包都收拾好了，自己家的“熊孩子”還不肯寫(xiě)作業(yè)，他們也很無(wú)奈；對(duì)于民警們來(lái)說(shuō)，一身公務(wù)還要化身“唐僧”處理因?qū)懽鳂I(yè)挑起的“糾紛”，大家都太難了！
因?qū)懽鳂I(yè)報(bào)警這種段子式的新聞固然好笑，但這種現(xiàn)象與風(fēng)氣 不能滋長(zhǎng)。要知道，這兩年不想寫(xiě)作業(yè)就選擇報(bào)警的“熊孩子”不止一個(gè)，家庭教育公事化隱隱成為一種現(xiàn)象。在去年浙江溫嶺派出所就接到過(guò)類(lèi)似報(bào)警，一個(gè)小男孩聲嘶力竭地哭喊著“救命”，也是不想寫(xiě)作業(yè)求助警察把媽媽帶走。這種隨意報(bào)警的風(fēng)氣一旦養(yǎng)成，不光浪費(fèi)了公共資源，還容易扭曲親子關(guān)系。
其實(shí)寫(xiě)作業(yè)引發(fā)的家庭矛盾靠解決報(bào)警是無(wú)用的，問(wèn)題的癥結(jié)在于溝通的失靈。小孩子不懂事，他們無(wú)法和爸爸媽媽溝通，于是只能自作聰明地選擇報(bào)警來(lái)“保護(hù)”自己，這種機(jī)靈抖得并不是地方。有些家長(zhǎng)當(dāng)警察來(lái)了才意識(shí)到家庭教育出了問(wèn)題，開(kāi)始思考不能強(qiáng)行要求孩子“聽(tīng)話(huà)”，要給孩子表達(dá)需求的機(jī)會(huì)，不能一副高高在上的樣子。
學(xué)習(xí)不是小孩子一個(gè)人的單打獨(dú)斗，更不是父母的“混合雙打”，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要進(jìn)行有效溝通，積極去找方法。孩子們課業(yè)多，這是客觀(guān)因素，但也有不少是不會(huì)寫(xiě)、不想寫(xiě)這種主觀(guān)原因。父母要做的不只是在孩子后面“趕牛”，自顧催他們“快點(diǎn)快點(diǎn)”就完事，而是要幫孩子一起分析。就算不會(huì)分析，也要給足他們信心，鼓勵(lì)他們別在難題面前退縮，給他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。
家庭教育的內(nèi)核不是知識(shí)的灌輸，更重要的是言傳身教下的品格養(yǎng)成。學(xué)霸不是天生的，每一個(gè)學(xué)霸的背后，都有一個(gè)給力的家庭。當(dāng)家長(zhǎng)的，不一定非得高學(xué)歷或者能力有多強(qiáng)，但是要竭盡所能給孩子們提供一個(gè)良好的家庭氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境，孩子優(yōu)異的成績(jī)、得體的言行少不了家庭的熏陶。與其動(dòng)不動(dòng)就報(bào)警，不如好好想想如何做到有效溝通。孟偉
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